Índice
Introducción
Por Mario A. Manacorda
1. Pedagogía y política: el hombre como productor y ciudadano
2. La formación de Gramsci y su juvenil batalla educativa
3. Los años de cárcel: cartas a sus familiares
4. Los años de cárcel: los Cuadernos
5. Fuentes reales de la investigación gramsciana
6. Originalidad y concreción de las soluciones propuestas
Advertencia
Por Mario A. Manacorda
Nota biográfica
LA ALTERNATIVA PEDAGÓGICA
Parte 1
Pedagogía y política
Capítulo 1
Universidad del rapport pedagógico y problemas de los intelectuales
Pedagogía política
Intelectuales y hegemonía
Capítulo 2
Formación y función de los intelectuales
Clases sociales y categorías intelectuales
Todos los hombres son intelectuales
La creación de una nueva casta intelectual
La organización escolar
La relación entre intelectuales y producción
El partido político y los intelectuales
Formación histórica de los intelectuales
Capítulo 3
Clero e intelectuales laicos
Clero e intelectuales
Los moderados y los intelectuales
Iglesia y Estado
Concordatos y tratados internacionales
Conexión entre el sentido común, la religión y la filosofía
El fracaso de los laicos
Croce y la enseñanza de la religión
Pedagogía mecanicista e idealista
Intelectuales y pueblo
Capítulo 4
El cometido educativo del moderno príncipe
Dirigentes y dirigidos
El partido, moderno Príncipe
Clases de partidos
Partido, reforma intelectual y moral, reforma económica
Cuestión del hombre colectivo o del conformismo social
Dirección del partido y “espontaneidad” de las masas
Estado y libertad
El Estado educador
La función del derecho
Capítulo 5
La relación educativa a nivel molecular
Un elemento del Estado
Parte 2
Las estructuras educativas
Capítulo 6
Importancia de un estudio sobre las estructuras materiales de la ideología
Material ideológico
La organización cultural
Instituciones objetivas
Capítulo 7
Escuela y otras vías educativas en la experiencia juvenil de Gramsci
Socialismo y cultura
¿Hombres o maquinas?
La Universidad popular
La defensa de Schultz
Por una asociación de cultura
El problema de la escuela
Contra la maquinación del trabajador
La escuela de partido
Capítulo 8
La organización de la escuela y de la cultura
Desarrollo científico-técnico y crisis de la escuela
El personal técnico-político
La organización de la escuela unitaria
Escuela activa y escuela creativa
La nueva función de las Universidades y de las Academias
Capítulo 9
Otras instrucciones educativas
Elaboración unitaria de una conciencia colectiva
El autodidacta
Los autodidactas y la escuela
La escuela profesional
La escuela de iniciación profesional
Las universidades italianas
Cuestiones escolares
Las bibliotecas populares
Las academias
Los libros
Parte 3
El principio educativo
Capítulo 10
Valor y límite de la educación nueva
La alternativa entre dos concepciones del hombre y de la educación
Algunos principios de la pedagogía moderna
Escuelas progresivas
Capítulo 11
Para la búsqueda del principio educativo
El trabajo como principio educativo
Instrucción y educación
El principio humanístico en la vieja escuela
Escuela Oligárquica y escuela democrática
Dogmatismo y criticismo-historicismo
Capítulo 12
El rapport entre generaciones
La cuestión de los jóvenes
Lucha de generaciones
Las bellotas y la encina
Viejos y jóvenes
Encuestas sobre los jóvenes
¿Qué piensan los jóvenes?
Oleada de materialismo y crisis de autoridad
Capítulo 13
Personalidad y conformismo
Centralismo orgánico, centralismo democrático, disciplina
Natural, antinatural, artificial, etc.
Diletantismo y disciplina
Libertad y disciplina
Individualismo e individualidad o personalidad
El individualismo
Conformismo social y mundo de la producción
Capítulo 14
La educación familiar
El dialecto y la lengua
La ortografía
Mas allá de Rousseau
Trabajar con disciplina
La renuncia de los ancianos
Tratar a los niños como seres razonables
Espontaneidad y conformismo
Amos a la disciplina y al trabajo
Los métodos activos
Desarrollo armónico de todas las facultades
Un hombre completo
Desconfiar de las inclinaciones precoces
Desarrollar una cultura solida y realista
Parte 4
Industrialismo y formación del hombre
Capítulo 15
Americanismo y fordismo
El americanismo como acción real
La economía programada y el nuevo tipo de trabajador
Racionalización de la composición demográfica europea
Fordismo en América y en Italia
Animalidad e industrialismo
Una nueva personalidad femenil
El método Ford es racional
Capítulo 16
Los intelectuales europeos y el americanismo
Civilización moderna y europea
Babbitt
Trabajo intelectual y trabajo de fabrica
Capítulo 17
Industrialización capitalista y socialista
Realización de la producción y del trabajo
La orientación profesional
El trabajador colectivo
Capítulo 18
La cultura moderna a nivel infantil
El mecano, óptimo para los niños
El mecano nos maquiniza
El maquinismo tritura tan sólo a los románticos pequeño-burgueses
Parte 5
El nuevo intelectualismo
Capítulo 19
Importancia de la didáctica
Escuela de cultura y de vida moral
Coordinar las experiencias pedagógicas
Capítulo 20
Folclore, sociología e historia
Folclore
Sociología y ciencia política
Fantasías e historicismo en la mentalidad infantil
¿Cómo estudiar la historia?
Definición del concepto de historia ético-política
Capítulo 21
Ciencia y concepción del mundo
Una sección informativa sobre cuestiones científicas
Científico
Definiciones de la ciencia
La ciencia y la cultura
Lógica formal y mentalidad científica
Capítulo 22
Filosofía, lógica y matemática
Historia de la filosofía y lógica formal
Didáctica de la filosofía. Nota II
Filosofía e historia
Filosofía “creativa”
Importancia histórica de una filosofía
El filosofo
Filosofía, sentido común, lenguaje
Oratoria, conversación, cultura
Capítulo 23
Gramática y lenguaje
Ensayo de Croce: Esta mesa redonda es cuadrada
¿Cuántas formas de gramática pueden existir?
Focos de irradiación de innovaciones lingüísticas en la tradición y de un conformismo nacional lingüístico en las grandes masas nacionales
Diversos tipos de gramática normativa
Gramática y técnica
La denominada cuestión de la lengua
