Aprenddizaje Basado en proyectos

La enésima revolución educativa tiene como fin la producción del ciudadano emprendedor que, voluntariamente, se someta a las exigencias del mercado neoliberal; ese hombre del siglo XXI que entiende su vida como un proyecto de inversión que reformula y precariza a demanda de la economía. Aniquilada la ciudadanía en favor del emprendimiento, la escuela ha de ser reconvertida en un mero mecanismo de inserción laboral donde el «saber» como fin en sí mismo carece de sentido. Pero la reconversión de la institución escolar en una fábrica de formación basura no puede realizarse a la luz del día. Semejante destrucción cultural requiere la introducción de discursos y metodologías que, con un lenguaje biensonante, se presentan como necesarios y urgentes.

Este es el motivo de la implantación masiva del Aprendizaje Basado en Proyectos y su promoción como la panacea definitiva para los males ancestrales de la escuela. Es el caballo de Troya que posibilita la rendición definitiva de la escuela al capital bajo el camuflaje de una práctica democrática y modernizadora. Es la gran mentira de nuestra realidad educativa.

Introducción a la introducción. La cuestión de la vaselina

Introducción. El perfil de la servidumbre

1. El trabajo por proyectos. El traje vintage del emprendedor

2. Aprendizaje por proyectos. Análisis de los principales modelos

3. La educación homeopática. De modas educativas, gurús y neuromitos

4. El totalitarismo pedagógico y la idea perversa de la salvación

5. Una atmósfera tóxica para la implantación del ABP. La idea del fracaso escolar

6. Bienvenidos a la sociocracia. Hacia la esclavitud autocomplaciente

7. La comunidad de aprendizaje. La reconversión «buenrollista» del conocimiento

8. Estudios sobre el ABP. La agónica búsqueda de dignidad científica

Conclusiones