Diotima o de la dificultad de enseñar filosofía

Los escritos de Aristóteles que nos han llegado reciben el nombre de acroamáticos, por ser apuntes de clases. Pero la akróasis no sugiere solo un texto de importancia secundaria, al no pertenecer la mano que lo escribe a quien lo dicta, sino, más bien, alude a un momento único, irremplazable en el aprendizaje: a la enseñanza oral, a la escucha atenta, al trato amigable de profesor y discípulo. Esta colección se dedica a la exploración de las vías para mejorar este proceso. Nunca ha sido fácil enseñar filosofía. El mayor filósofo de todos los tiempos, de acuerdo con una tradición muy venerable, Sócrates, experimentó en su propia persona la complejidad de adentrarse en el saber filosófico. Si hemos de creer a Platón, el inquieto Sócrates, conversador infatigable con unos y otros, y que se reclamaba ignorante de todo conocimiento salvo de su propia nesciencia, en realidad conocía muchas verdades filosóficas; pero no las había aprendido por sí mismo ni tampoco en un diálogo con sus semejantes en la inopia filosófica. Como muchos de nosotros, las aprendió de un profesor. En el Banquete, el propio Sócrates cuenta que lo que sabe del amor, ingrediente esencial de la actividad filosófica hasta el punto de constituir la mitad de su nombre, lo llegó a saber como dócil y no muy avispado alumno de boca de un verdadero maestro. Maestra, más bien, Diotima, la extraña mujer de Mantinea.

INDICE
 

Presentación

EL PAPEL DEL PROFESOR DE FILOSOFÍA

- Johannes Rohbeck

Transformaciones didácticas

- Juan José García Norro

Aptitudes y actitudes del profesor de filosofía

- Eugenio Moya

Filosofía, tecnología e inteligencias en conexión

- Antonio Miguel López Molina

Se profesor de filosofía de la Universidad Complutense
 

EN LUGAR DE LA FILOSOFÍA EN LA ENSEÑANZA

- Eurico Berti

La utilidad de la Historia de la Filosofía en la enseñanza

- Tomás Calvo

Funciones formativa e informativa de la Historia de la Filosofía

- Joan Lluís Llinás

Sobre la evaluación de la Historia de la Filosofía. Cuestiones previas

- Manuel Sánchez Rodríguez

¿Se puede aprender y enseñar a investigar en Historia de la Filosofía? Una experiencia de innovación docente desde un enfoque histórico-evolutivo de dimensión crítica

- María del Carmen Lara Nieto – Fernando Lara Lara

Qué es, qué podemos hacer y qué nos cabe esperar con la enseñanza de la filosofía en el siglo XXI

- Augustín Moreno Fernández

Aproximación a la enseñanza de las competencias en filosofía a través del artículo de opinión

- Andrés L. Jaume

Universidad y Educación en Comenius. Una actualización desde la Didáctica Magna y la Pampedia para la enseñanza de la Filosofía en la Universidad
 

LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA POR PAÍSES

- Christophe Laudou

La filosofía en la enseñanza secundaria francesa

- Cristina Coriasso

La filosofía en el sistema educativo italiano

- Paloma Sánchez Gómez

La filosofía en el Bachillerato Internacional

- Henry Alexander Henrysson

Integrating Critical Thinking and Ethics across the Disciplines at the University of Iceland (Early) Lessons Learnt

- Luis Maria Cifuentes

La educación filosófica en España: balance y perspectivas

- Fé