Investigación Research Recherche. En lenguas Extranjeras y Lingüística Aplicada

Este libro surge de la cooperación entre los grupos de investigación lenguas Extranjeras e Investigación (LEXI) y Profesores de Inglés como lengua Extranjera (PROFILE), del Departamento de lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá, y el cuerpo académico las lenguas Extranjeras en el Sistema Educativo Público en México, de la Facultad de Idiomas de la Universidad Veracruzana, cuyo primer producto fue el libro Investigaciones sin fronteras: New and Enduring Issues in Foreign Language Education / Research Without Borders: temas nuevos y perdurables en lenguas extranjeras, publicado en 2016. En esta nueva publicación se conserva el objetivo de divulgar las investigaciones en el campo de las lenguas extranjeras, realizadas en diversos contextos.

Los catorce capítulos reunidos en este volumen incluyen estudios llevados a cabo por docentes-investigadores en Canadá, Colombia, México y el Reino Unido, distribuidos en cinco secciones representativas de la diversidad de intereses dentro del campo de las lenguas extranjeras: formación de docentes de lenguas, adquisición o aprendizaje de lenguas extranjeras, español como lengua extranjera, enseñanza de inglés a niños y traducción.

CONTENIDO

Agradecimientos

Preface

Introducción

I. Formación de docentes de lenguas. Language Teacher Education / Formation des professeurs de langues

HELEN DONAGHUE

Co-Constructing Positive Identities in Post-Observation Talk

MELBA LIBIA CÁRDENAS

Elaboración de relatos de vida de docentes-escritores de lengua inglesa: consideraciones metodológicas

LILIANA CUESTA MEDINA, CARL EDLUND ANDERSON, AND JERMAINE MCDOUGALD

Self-Regulated Learning: A Response to Language-Teacher Education in Colombia

IVÁN FERNANDO TORRES Y LIGIA CORTÉS CÁRDENAS El abordaje de la pronunciación en la formación de docentes de FLE: percepciones

II. Adquisición o aprendizaje de lenguas extranjeras. Foreign Language Acquisition or Learning.  Acquisition et apprentissage des langues étrangeres

CLAUDE GERMAIN

Acquisition ou apprentissage de la grammaire?

ASTRID PAOLA AGUILAR & ARGELIA PEÑA AGUILAR

The Use of Contemplative Practices Within the language Classroom and Its Influence on Students' Motivation

CLAUDIA CRISTINA FORERO GONZÁLEZ

La metaevaluación: reflexiones a partir de la implementación de un prototipo de auditoria en L2

III. Español como Lengua Extranjera. Spanish as a Foreign Language. Espagnol langue étrangere

NORA M. BASURTO SANTOS y JUAN EMILIO SÁNCHEZ MENÉNDEZ

El inglés como lengua franca en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera: las percepciones de los estudiantes

DANIELA RAMÍREZ CORREA y DANIELA CAROLINA ARIZ DUARTE

'Se habla español': un espacio alternativo de aprendizaje de español como segunda lengua

ANGÉLICA AGUILLÓN LOMBANA

Material de enseñanza para generar consciencia intercultural en estudiantes de español como lengua extranjera

IV. Enseñanza de inglés a niños. Teaching English to Children. Enseignement de I'anglais aux enfants

DIANA CAROLINA DURANGO ISAZA y CLARA INÉS GONZÁLEZ MARÍN

Implementation of Songs and Stories in an Early Sequential Bilingual Model During the Early Years

ELIANA LUCÍA SEPÚLVEDA MONTENEGRO y JULIÁN ANDRÉS CABALLERO NARVÁEZ

El libro álbum y la alfabetización en el aula preescolar de inglés como lengua extranjera

V. Traducción. Translation. Traduction

MARÍA FERNANDA TENECHE SÁNCHEZ

Evaluación del traductor automático en línea Google cuando se traducen unidades fraseo lógicas especializadas eventivas

IRINA KOSTINA

¿Domesticar o extranjerizar, a la hora de traducir una obra teatral?

Acerca de las autoras y los autores

Índice