Escuela o barbarie

Desde hace décadas venimos asistiendo al bochornoso espectáculo de una sucesión de reformas educativas –llevadas a cabo por gobiernos de todos los colores– siempre fallidas, pero siempre funcionales a unos intereses espurios. Secundadas por un ejército de «expertos en educación» que sirven como propagandistas del nuevo orden educativo, el mayor «logro» de estas reformas –con su corolario de antiintelectualismo, infantilización y «ludificación»– ha sido condenar al alumnado a la servidumbre laboral.

Escuela o barbarie plantea una crítica radical del papel que en el terreno educativo está desempeñando el discurso de una pedagogía dominante cuyos sofismas –revestidos a menudo de una falsa apariencia progresista– conducen a resultados  extraordinariamente reaccionarios. De esta forma, los autores contribuyen a rearmar intelectualmente la educación frente al ataque neoliberal que acecha a la enseñanza pública.

«Una lectura fundamental para entender la deriva neoliberal de la educación y la importancia del conocimiento como base de la emancipación, sobre todo para las clases populares». Rosa Cañadell

«Espléndido y combativo ensayo contra la barbarie». Juan Manuel de Prada

«Este libro introduce claridad en nuestra angustia en el aula. Y nos permite actuar». José Luis Moreno Pestaña

«Un paso firme y razonado hacia la recuperación de la escuela como ascensor social». Alberto Royo

Prólogo al origen. Os lo dijimos

Preámbulo

I. La revolución educativa

II. La izquierda y la Escuela. El concepto de «Aparato ideológico de Estado»

III. El nuevo orden educativo mundial

IV. El papel de las «ciencias de la educación» en la estafa educativa

V. Las metodologías salvíficas: ABP, coaching, pensamiento positivo y otras pseudoterapias

VI. La Universidad: el paisaje después de la batalla

VII. Un nuevo feudalismo para la Universidad

VIII. A vueltas con la pedagogía y la libertad de cátedra

IX. Pedagogía y filosofía

X. Algunas reflexiones sobre los programas políticos para educación

Conclusiones inacabadas: la inercia hacia la desaparición de la escuela