Gestión y dirección en las instituciones de educación superior de Colombia

Este libro es el resultado de una investigación orientada a describir algunas características de los miembros que componen el gobierno universitario en instituciones de educación superior (IES), identificar qué competencias tienen, qué estilo de liderazgo reflejan y cómo estos pueden incidir en el desarrollo de la gestión del conocimiento, el cambio y la cultura de la organización. Con este libro se intenta aportar a la reflexión de estos temas al interior de las instituciones con elementos de análisis y herramientas que permitan estudiar los procesos de gestión que ayuden al logro efectivo de los objetivos misionales.

En total se presentan ocho capítulos, los dos primeros exponen el contexto general del sector y de las IES, y en especial, del gobierno institucional y su marco normativo; mientras que el tercer capítulo presenta la metodología. En los últimos cinco capítulos se muestran los resultados, con elementos descriptivos para caracterizar los directivos universitarios, analizar sus competencias gerenciales –tanto las funcionales como las comportamentales-, los estilos de liderazgos, los elementos descriptivos de la cultura organizacional y, finalmente, aspectos que determinan la gestión del conocimiento y la gestión del cambio en las instituciones donde participan.

Por muchos motivos el estudio de los directivos universitarios se convierte en un tema interesante que puede ayudar, entre otros, a encontrar aspectos que las organizaciones, en este caso las IES, pueden abordar y, de ser el caso establecer acciones de mejora pensando en su desarrollo y futuro.

Contenido

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Capítulo 1

Instituciones de educación superior (IES) en Colombia

Origen de las IES en Colombia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Definición de IES en Colombia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Clasificación de las instituciones de educación superior (IES) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Creación de instituciones de educación superior (IES) en Colombia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Acreditación de las IES en Colombia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Cifras en la educación superior en Colombia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Capítulo 2

Directivos universitarios y gobierno universitario

Gobierno universitario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Principios para un buen gobierno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Capítulo 3

Metodología y descriptivos

Planteamiento del problema y preguntas orientadoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Diseño metodológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Estadísticos descriptivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Capítulo 4

Competencias directivas en las instituciones de educación superior en Colombia

Conceptualización de competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Competencias directivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Caracterización de las competencias de los directivos de las IES en Colombia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Capítulo 5

Liderazgo de los directivos en las IES

Conceptualización de liderazgo organizacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

El liderazgo organizacional en las instituciones de educación superior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

Capítulo 6

Cultura organizacional en las instituciones de educación superior de Colombia

Conceptualización de la cultura organizacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

La cultura organizacional y las instituciones de educación superior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

Caracterización de la cultura organizacional de las IES en Colombia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

Capítulo 7

Gestión del conocimiento

Conceptualización de la gestión del conocimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

Gestión del conocimiento y las instituciones de educación superior . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

Caracterización de la gestión del conocimiento en las instituciones de educación superior en Colombia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

Capítulo 8

Cambio organizacional

Conceptualización del cambio organizacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185

Gestión del cambio y las instituciones de educación superior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

Caracterización de la gestión del cambio en las instituciones de educación superior en Colombia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202