Estudiar las lenguas y el lenguaje

La configuración de un campo profesional, laboral e institucional específico para la lingüística es una iniciativa relativamente nueva en nuestro país. En este libro, los lingüistas demuestran su papel creativo en los procesos de producción de textos orales y escritos; contribuyen al conocimiento y preservación de las lenguas minorizadas; proponen y desarrollan políticas lingüísticas en el campo de la educación y de los medios de comunicación, e impulsan proyectos de transformación de la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas habladas en el país. De esta forma, responden preguntas como ¿qué hacen los lingüistas y los estudiosos de las lenguas en Colombia?, ¿por qué ser lingüista hoy?, ¿cuáles son los nuevos campos y problemas a cuya solución aportan los lingüistas?, ¿cómo construir el propio camino, y cómo identificar y señalar desafíos éticos, políticos o científicos en esta tarea? En síntesis, este es un libro para curiosos y especialistas interesados en los avances y los pendientes de la disciplina en Colombia.

CONTENIDO

Prólogo: una mirada introductoria

Parte I

Los fundamentos: fonemas, gramática y pragmática, semántica

• El hablar y los signos
• Una nota sobre el panorama de la fonología en Colombia
• “Erre con erre, cigarro…”: consideraciones para el diseño de cuestionarios sociolingüísticos a propósito del estudio de las roticas en Bogotá
• El subjuntivo, un reto en la clase de español como lengua extranjera
• La evidencia en el español de Colombia
• A propósito de la semántica formal y la conjunción adversativa “pero”
• Hacia una definición de lenguaje: el giro social en la comprensión del objeto de estudio de la lingüística

Parte II

Leer y escribir en la universidad y en la escuela

• El enfoque sociocultural de la lectura y la escritura: algunas implicaciones en el apoyo a estudiantes de comunidades minorizadas en la universidad
• A la lingüística también le compete el desarme
• La enseñanza de la gramática y el desarrollo de procesos de pensamiento y comunicación en la educación básica y media

Parte III

La exploración de la diversidad en los territorios

• Estudios sobre rromanés en Colombia: breve revisión critica para establecer un panorama
• El sistema de clasificación nominal en Kamentsa: aportes para la tipología y los estudios etnolingüísticos
• Fronteras y contacto en la zona de influencia muzo-colima (tapaz): a propósito de la relación entre lingüística y etnohistoria
• La prohibición de la lengua de señas colombiana: ¿casi cien años de continuidad?
• Realidades sociolingüísticas en los escenarios urbanos: el caso de la comunidad Wounaan de Bogotá
• Riesgos para la diversidad lingüística en Colombia: ¿Quién actuará?
• Entre ético y lo émico: algunas consideraciones de como no hacer trabajo de campo

Parte IV

Replanteamientos necesarios en el campo disciplinar

• Antes de hablar, una experiencia de revitalización con el pueblo nasa de Tierradentro
• Reconocimiento de la diversidad lingüística en las políticas públicas, reflexiones sobre la experiencia con los wayuu de la guajira y con otros pueblos indígenas
• La palabra, los relatos sagrados y la concepción de la educación en la cultura wayuu. Aportes posibles de la ciencia lingüística
• Voces de la ciudad profunda

Parte V

Perspectivas que se abre: genero, neurociencias, computación

• Queerizando los estudios del lenguaje e Colombia. La lingüística queer, trayectorias y retos
• El lingüista y las neurociencias: nuevos campos y problemas en Colombia
• La computación y el entendimiento de fenómenos del lenguaje. Experiencias de un lingüista

Dossier de imágenes

Perfiles de los autores y editores

Índice de materias y nombres