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Una pedagogía de la integración

Competencias e integración de los conocimientos en la enseñanza

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DescuentoCOP $ -6.300
Editorial:
Fondo de Cultura Económica
Autor:
Xavier Roegiers
Colección:
Sección de Obras de Educación y Pedagogía
Isbn:
978-607-16-0264-0
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2013
Páginas:
386
Tamaño:
14 x 21 cm.
Peso:
0.4500 Kg.
Edición:
Primera 2010
Reimpresión:
Segunda 2013
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Temas:
/
Educación y Pedagogía
Educación. Enseñanza. Pedagogía
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Reseña
Índice
Autor Xavier Roegiers
Xavier Roegiers

Doctor en ciencias, es profesor en la Universidad Católica de Louvain-la-Neuve en Bélgica y director del Buró de Ingeniería en Educación y Formación (BIEF). Numerosas organizaciones internacionales interesadas en el desarrollo de la educación han reconocido su experiencia y propuestas sobre los temas de evaluación de conocimientos y, sobre todo, de las competencias.

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Uno de los retos de la pedagogía actual es lograr que la enseñanza se valga de métodos, enfoques y estrategias constructivos y creativos. En Una pedagogía de la integración, Xavier Roegiers muestra a los profesores la importancia de enseñar no sólo estrategias de aprendizaje sino de integrarlas a los saberes o conocimientos generales, que se traducirán en capacidades para resolver otros problemas, aplicables al aula o a la vida diaria. Por supuesto, el fin último de este enfoque deja atrás el aprendizaje entendido como una recopilación de conocimientos parciales y aislados, con miras a lograr la integración del conocimiento con fines prácticos.

 

CONTENIDO  

 

Agradecimientos

Introducción

 

PRIMERA PARTE. UN MARCO CONCEPTUAL PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS

 

I. Las apuestas de la integración de los conocimientos en la enseñanza

 

  1. Los desafíos planteados a los sistemas educativos
  2. La contribución del enfoque por competencia como respuesta a los desafíos
  3. Una definición de la integración de los conocimientos
  4. Una reflexión que se cristaliza en los currículos

 

II. Fundamentos teóricos de la integración de los conocimientos en la enseñanza

 

  1. La evolución del estatus del conocimiento
  2. Las teorías del aprendizaje nacidas de la investigación científica
  3. Aclaración de la investigación relativa a la integración de los conocimientos

 

III. Los principales conceptos fundadores de la integración de los conocimientos

 

  1. Los contenidos u objetos del saber
  2. El concepto de capacidad
  3. El concepto de objetivo específico
  4. El concepto de competencia
  5. El objetivo terminal de integración (OTI)

 

IV. Las diferentes formas de integración de los conocimientos de los conocimientos y sus ventajas

 

  1. Diferentes enfoques de la integración de los conocimientos
  2. Un marco para analizar las diferentes formas de integración de los conocimientos
  3. Saberes, capacidades y competencias: un debate para delimitarlo bien
  4. El currículo integrador
  5. La integración de las disciplinas

 

 

SEGUNDA PARTE. CÓMO PRACTICAR LA PEDAGOGÍA DE LA INTEGRACIÓN

 

Introducción

 

V. Definición de una competencia y de las situaciones asociadas a ella

 

  1. Las situaciones en que se ejerce la competencia
  2. Formular una competencia
  3. Descomponer una competencia con vistas a organizar y a planificar los aprendizajes

 

VI. Las implicaciones de la pedagogía de la integración sobre los currículos

 

  1. Introducción
  2. Dos modelos de integración de conocimientos
  3. Diferentes maneras de concebir la elaboración de un currículo en materias de competencias
  4. Las diferentes maneras de definir las competencias en el espíritu de la pedagogía de la integración

 

VII. Las repercusiones de la pedagogía de la integración en los aprendizajes

 

  1. Los diferentes tipos de actividades de aprendizaje
  2. Las actividades de exploración
  3. Las actividades de aprendizaje sistemático
  4. Las actividades de estructuración
  5. Las actividades de integración
  6. Las actividades de evaluación
  7. Las actividades de regulación: un proceso en cuatro etapas  

 

VIII. Las implicaciones de la pedagogía de la integración en la evaluación de los conocimientos de los alumnos

  1. ¿Evaluación cualitativa o cuantitativa? 
  2. Evaluar las competencias: una función triple
  3. El recurso de los criterios
  4. ¿Cómo practicar la evaluación certificativa en la pedagogía de la integración?
  5. ¿Cómo practicar la evaluación formativa en la pedagogía de la integración?

 

IX. Las implicaciones de la pedagogía de la integración en los libros de texto

 

  1. La definición de algunas competencias
  2. El lugar de las actividades de integración en el libro de texto
  3. La eliminación de los contenidos superfluos
  4. El desarrollo de aspectos específicos de las competencias
  5. La restructuración completa del libro de texto con la perspectiva de un desarrollo de competencias

 

Conclusión

Bibliografía

Índice analítico

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    Muchas gracias por el envió!!!
    Opinión Recibida el: 2025-03-29
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