¡No me midas!

¡No me midas!, visibiliza un reclamo de los niños y niñas por una evaluación que no los compare con otros, que no los identifique con un número o una calificación. La evaluación en la educación infantil debe ser formativa contribuyendo al desarrollo pleno y feliz de los individuos. Esta obra, que hace parte de la Colección ESCENARIOS PARA LA INFANCIA del Instituto de Estudios en Educación (IESE) de la Universidad del Norte, plantea la necesidad de fortalecer el sentido de la evaluación en la educación infantil como acompañamiento y comprensión del desarrollo integral de los niños y niñas, y fuente para la toma de decisiones del maestro con miras a fortalecer sus experiencias pedagógicas en el contexto de una educación de calidad para la infancia.

ÍNDICE

• PRÓLOGO
• INTRODUCCIÓN
• CAPÍTULO 1
• LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. DEL CONTROL DE RESULTADOS AL ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO

• Adriana Pineda Robayo

Infancia y evaluación formativa, conceptos emergentes en un contexto que se resiste a cambiar

De la tradición clásica a la evaluación formativa en la acción pedagógica de los docentes de educación infantil

Visión dinámica de la evaluación formativa

Consideraciones finales

Referencias

• CAPÍTULO 2
• CÓMO INFLUYE LA EVALUACIÓN EN LAS EMOCIONES DE LOS NIÑOS Y CÓMO DEBERÍAN INFLUIR LAS EMOCIONES DE LOS NIÑOS EN LA EVALUACIÓN

• María Purificación Cruz Cruz

Lo que dicen algunos investigadores sobre la relación entre emoción y evaluación

Destrezas emocionales y evaluación

Recomendaciones para el maestro

Consideraciones finales

Referencias

• CAPÍTULO 3
• RESIGNIFICANDO LA EVALUACIÓN DESDE LAS VOCES INFANTILES. METODOLOGÍA Y RESULTADOS

• Mónica Borjas, Angie Lopesierra, Mauricio Herrón y Elsa Escalante

¿Qué nos motivó a hacer este estudio?

¿Cómo lo hicimos? Metodología de la investigación

Resultados

Discusión

Conclusiones

Referencias

• CAPÍTULO 4
• RECURSOS ALTERNATIVOS PARA LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

• Mónica Borjas, Margarita Osorio, Evelyn Ariza y Luisa López

Sobre la evaluación cualitativa en la educación infantil

A manera de conclusión

• Referencias