Experiencias de innovación docente en la enseñanza universitaria de las humanidades

Este volumen recoge siete experiencias reales de innovación docente desarrolladas con éxito en la enseñanza superior de los estudios denominados tradicionalmente “de letras” de dos universidades catalanas, la Universidad Pompeu Fabra y la Universidad de Barcelona. La voluntad de las editoras es mostrar casos reales que puedan servir de estímulo e inspiración a aquellos docentes que, en contextos universitarios similares, deseen innovar en sus clases. Estos casos ejemplifican los cambios docentes en los que en la última década se ha visto inmersa la enseñanza superior pública en España y la apuesta por la innovación pedagógica que se ha estado llevando a cabo en las aulas universitarias con el objeto de alcanzar la unificación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Los autores de los capítulos son profesores expertos en su ámbito disciplinar que han vivido la transformación del espacio docente universitario de los últimos años y que describen sus esfuerzos por ofrecer una docencia de calidad y usar la tecnología como recurso pedagógico. Así, el lector podrá encontrar e este volumen la descripción de la docencia de asignaturas, tanto de primer, como de segundo ciclo, pertenecientes a disciplinas humanísticas diversas: la sinología, la geografía, la lexicología y la morfología, la fonética, la crítica literaria, la historia y el arte.

CONTENIDO

1. Introducción: experiencias de innovación docente en disciplinas humanísticas en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior.

• Mireia Trenchs Parera y Mar Cruz Piñol, (Universidad Pompeu Fabra y Universidad de Barcelona).
   

2. Llegaron los chinos: retos y dificultades para la introducción de la sinología en la universidad

• Dolors Folch, (Universidad Pompeu Fabra)
   

3. Geografía para humanidades. La geografía en los estudios de humanidades de la Universidad Pompeu Fabra

• Antonio Luna y Lluís Riudor, (Universidad Pompeu Fabra)
   

4. Usos metodológicos de corpus textuales en el aula de lexicología y morfología inglesa

• Laso y Comelles, (Universidad de Barcelona)
   

5. “El sons del catalá”: una propuesta para la docencia de la fonética catalana

• Josefina Carrera-Sabaté, (Universidad de Barcelona)
   

6. Una experiencia de aprendizaje de crítica literaria en un entorno virtual y su uso como ejercicio de evaluación continua: “Lletra de Dona”

• Elena Losada y Cristina Alsina, (Universidad de Barcelona)
   

7. La historia contemporánea en humanidades. Innovación docente y tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

• Josep Pich Mitjana y Eloy Martín Corrales, (Universidad Pompeu Fabra)
   

8. La enseñanza del arte

• Anna Pujadas, (Universidad Pompeu Fabra)
   

A modo de epílogo: las tecnologías en la innovación universitaria

• Mireia Trenchs y Mar Cruz Piñol, (Universidad Pompeu Fabra y Universidad de Barcelona)

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