Prólogo
I. Las vidas de los niños de las minorías. El método de estudio de casos
1. Transferencia y contratransferencia.
La influencia del clínico y del investigador sobre su propio trabajo
2. ¿Cómo concebir y definir este trabajo?
3. Contextos institucionales y objetivos de trabajo en el estudio de casos
3.1. En Barcelona, la clínica y su marco institucional
3.2. En París, la investigadora y su marco institucional
4. La resiliencia
5. La perspectiva etnográfica en el estudio de casos
5.1. Actuar en el tiempo
5.2. Construir categorías
5.3. Relativizar la impronta de las culturas
5.4. Incluir la historia en el análisis
5.5. El niño en sus contextos
6. La mirada de los demás
7. El trabajo en equipo
II. Andreu, la integración de un niño sordo en Barcelona
1. Introducción: La concepción social del déficit, una vía para comprender el rol y las angustias del terapeuta
2. Andreu cierra los ojos para no “escuchar”
3. El medio de origen y la familia, las ideas que resultan ser lugares comunes y la observación de las dinámicas familiares
4. La sordera, la emisión de la voz y los aparatos auditivos. Fracasos técnicos y revisión de los métodos
5. El desafío: enseñar a leer y escribir a los cuatro años
6. Ir a la escuela con los otros niños
7. La escolarización y las dificultades de aprendizaje e integración en la clase: los compañeros
8. Saber quién es uno: construirse una identidad cuando se es sordo
9. El rol y la importancia de los “tutores de resiliencia”
10. Nuestra implicación emocional y nuestro rol como tutores de resiliencia
III. Manolo en París, el camino de un niño extranjero
1. La especificidad de los exiliados dentro del marco global de la migración
2. La historia de Manolo
3. La integración en la escuela y el rol que adoptó Manolo
4. Comer en el comedor de la escuela: lo que está en juego y sus implicaciones culturales
5. Nuestro rol: evidenciar el conflicto entre cultura
6. Modelos de hombre-mujer: la marca invisible de la cultura
7. ¿Quién tiene el derecho de asumir el rol de padre de un niño?
8. Evolucionar en un cruce de contextos
9. La ruptura
10. Comprender las reacciones de Manolo dentro del marco global de los mecanismos de defensa de los jóvenes exiliados
11. La resiliencia
12. Tutores de resiliencia
IV. La importancia de los tutores de resiliencia. Los tutores “invisibles”
1. Lo que entendemos por “tutores de resiliencia invisibles”
2. Tutores de resiliencia “invisibles” en el interior de la familia
3. La complejidad de las elecciones y de las obligaciones
4. Enfocar con lucidez un compromiso para toda la vida
V. Dificultades, errores, fracasos…
1. Fernando, o la confrontación de las culturas
2. Julián, o el impredecible alcance de un diagnóstico incompleto
3. La inclusión sólo puede ser mutua e interactiva
Notas
Bibliografía
