Directores y direcciones... De escuela

La tarea del director de escuela tiene características que la hacen sumamente compleja. Debe atender cuestiones que incluyen múltiples aspectos y dimensiones institucionales. Los autores realizan un análisis serio y profundo de todas estas cuestiones, contribuyendo a la formación y perfeccionamiento de quienes deben realizar una tarea eficaz ante los grandes cambios y desafíos que presenta la educación actual.

Indice

A modo de introducción y dedicatoria, por Rolando Martiñá.

Capítulo I

Testimonios Un proyecto de escuela, por María Alejandra Kotin.

Las teorías pedagógicas y las prácticas de un director de escuela, por Jorge Fasce.

Proyecto educativo: relato de una construcción compartida, por Guillermo Volkind.

Con la frente marchita y febril la mirada o acerca de la autoridad en las escuelas secundarias, por María Rosa Balducci.

¡Socorro: dirijo una escuela secundaria!, por María Rosa Balducci.

Capítulo II, por Jorge Fasce

Los quehaceres

• Introducción
• El director y la planificación institucional.
• La coordinación del equipo directivo.
• La selección de personal.
• La orientación didáctica.
• Las reuniones de personal.
• Reuniones de padres.
• El director y los asesoramientos.

Capítulo III, por Sandra Nicastro

Los roles directivos y la variable de la historia institucional.

• Introducción.
• El caso de estudio.
• El enfoque metodológico.
• El mandato institucional.
• La repetición y el cambio en el desarrollo de los roles.
• Los fundadores y los sucesores.
• Los fines de la institución y su relación con el contexto.
• Los modelos de autoridad en relación con el rol.
• Bibliografía.

Capítulo IV, por Guillermo García

• Para construir el rol del directivo
• Prólogo.
• Un nuevo paradigma para pensar la organización escolar.
• Análisis de una caso: el 'consejo de comedor'
• ¿El 'discurso del método' de la consucción escolar?

Epílogo abierto.

Bibliografía.