¿Para qué profesores?

El lector tiene en sus manos un admirable ensayo del filósofo Georges Gusdorf que, tras muchos años agotado, adquiere ahora, con esta traducción enteramente renovada, una segunda vida. La relación maestro-discípulo ha sido desde siempre un problema de primer orden en cualquier civilización en la que siga existiendo algo a lo que pueda llamarse cultura y para cualquier reflexión filosófica sobre la educación. Y es que la relación del maestro y del discípulo aparece como una dimensión fundamental del mundo humano. Se aborda aquí este importantísimo asunto sin tapujos, sin miedo y sin concesiones. Sus análisis de las figuras del maestro, del discípulo, del espacio escolar y su sociología, y su indagación sobre la naturaleza y función de la pedagogía, no solo no han envejecido con su obra, sino que se muestran sorprendentemente actuales. Sus reflexiones sobre el magisterio y la maestría, sus lúcidos ataques a la concepción técnica de la pedagogía, la forma en que aproxima en un diálogo vivo y estimulante a maestros y civilizaciones alejados en el tiempo y en el espacio, confieren a esta obra un valor excepcional que desborda inconteniblemente los años sesenta, época en la que vio la luz por primera vez, en la siempre apasionante vida intelectual francesa. Por eso ¿Para qué profesores? Por una pedagogía de la pedagogía es una obra que, sin ningún género de dudas, interesará tanto a los estudiosos de la educación como a los de la filosofía.

CONTENIDO

PRESENTACIÓN

Por una pedagogía de la pedagogía (para leer a Georges Gusdorf), por Fernando Bárcena

NOTA DEL TRADUCTOR

¿PARA QUÉ PROFESORES?

POR UNA PEDAGOGÍA DE LA PEDAGOGÍA

Introducción

Capítulo I. La enseñanza, el saber y el reconocimiento

Capítulo 2. La función docente

Capítulo 3. El encuentro del maestro o el descubrimiento de sí

Capítulo 4. El magisterio y las relaciones de dependencia

Capítulo 5. El magisterio o el deseo de lo imposible

Capítulo 6. Patología del magisterio

Capítulo 7. La condición de discípulo

Capítulo 8. La verdad dialogada

Capítulo 9. Verdadero maestro y verdadero discípulo

Capítulo 10. Pequeña sociología del magisterio

Capítulo 11. Para una pedagogía de la pedagogía