índice
El ordenador en el aula de educación infantil
El argumento de la inevitabilidad y los intereses económicos
Entusiasmo intelectual y disfrute personal
Los niños aprenden enseguida a usar las TIC, ¿qué necesidad hay de enseñarles? Somos los adultos quienes necesitamos aprender
- ¿No deberíamos ser más críticos?
Sentido y sinsentido
La webquest, una estrategia eficaz para el aula del siglo XXI
Introducción al concepto de webquest
- Estructura de una webquest
- Dónde encontrar una webquest
Conclusiones
Notas
Referencias bibliográficas
Aprender con Internet y las competencias básicas
Competencias básicas para aprender con Internet
Materiales digitales y recursos didácticos para el aprendizaje
¡Aprender con Internet es posible!
Referencias bibliográficas
El enseñante en la sociedad del conocimiento, retos y esperanzas
La adaptación a un nuevo contexto
Las aptitudes del enseñante
Consideraciones finales
Notas
Referencias bibliográficas
Enseñar a ser competente en el uso de las TIC para manejar y transformar la información en conocimiento
Principios educativos para la enseñanza estratégica del uso de las TIC
Diseñando la enseñanza estratégica en el uso educativo de las tecnologías de tratamiento de la información
Nota
Referencias bibliográficas
Educación infantil y primaria
El ordenador, un recurso más en educación infantil
Espacios y materiales
Metodología
En los rincones
Propuestas de algunas actividades que realizar con el ordenador
Evaluación de todo el proceso en el trabajo con el ordenador
- Evaluación inicial
- Evaluación procesual
- Evaluación final
Conclusión
Las búsquedas en Internet: más que saber leer
Leer en la Red para aprender ciencias
Habilidades y capacidades del estudiante para utilizar Internet en las tareas escolares, especialmente en el área de ciencias
De la información a la construcción de conocimiento
Proceso de búsqueda en Internet
Prácticas de aula
- Ejemplo 1
- Ejemplo 2
- Ejemplo 3
- Ejemplo 4
Y para acabar…
Nota
Referencias bibliográficas
Mi nombre es Internet y soy una herramienta muy potente
Introducción
Metodología
Objetivos didácticos y contenidos
Propuesta y análisis de actividades
- Primera actividad. ¿Qué es Internet y cómo lo usamos?
- Segunda actividad. Participa en la historia de Internet
- Tercera actividad. Sentido común en el ciberespacio
- Cuarta actividad. Nuestras buenas prácticas
- Quinta actividad. Nuestras páginas web
- Sexta actividad. Me encanta
- Orientaciones para la intervención pedagógica
- Criterios de evaluación
Actividades para el alumnado
- Anexo 1. ¿Qué es Internet? Ventajas
- Anexo 2. ¿Qué es Internet? Ventajas
- Anexo 3. Principales actividades de Internet
- Anexo 4. Principales actividades de Internet
- Anexo 5. Lista de páginas web seguras
- Anexo 6. Ficha resumen de la página web
- Anexo 7. Me encanta
Referencias bibliográficas
Educación secundaria
La webquest y la didáctica de la historia
A modo d justificación
Definición (origen del concepto)
La webquest permite al alumno saber en todo momento lo que se espera de él
Vivieron una guerra
- Introducción
- Tarea
- El proceso
- Evaluación de esta webquest
- El apartado de conclusiones
Créditos y referencias
Guía didáctica
Un foro para la elaboración y la aplicación de webquest en el área de lengua y literatura castellana
Antecedentes del proyecto
El proyecto Foro WQ
- Objetivos
- Desarrollo del proyecto
- Primera fase: diseño y creación de las webquest
- Segunda fase: puesta en práctica, aplicación en el aula
- Tercera fase: valoración y conclusiones
Las webquest en la clase de música
Aplicación práctica
- Marco geográfico y sociocultural
- Características del aula
- Características del grupo de estudiantes
- Webquest desarrollada
- Actividades paralelas
- Resultados obtenidos
- Propuestas de mejora
Referencias bibliográficas
- Enlaces recomendados para la elaboración de webquest
Glosario
