Más Aristóteles y menos Concerta

Este libro expone con rigor la insostenibilidad del TDAH como entidad clínica. Y se pregunta ¿cómo es posible que tantos sigan convencidos de su evidencia? Una perspectiva metacientífica como la de esta obra nos ayuda a comprender cómo la propia investigación científica tiende a confirmarse a sí misma. Los padres indignados con los críticos del TDAH podrían estar contentos con un libro así, pues propone ayudas para que los niños vuelvan a la normalidad y los defiende del 'fuego amigo' que los convierte en enfermos.

Este libro puede interesar incluso a quienes no están concernidos por el TDAH con razonamientos aplicables a cualquier ámbito de la clínica psiquiátrica. Respecto de los interesados, es particularmente estimulante para investigadores y clínicos que no quieran dejar de lado un aspecto tan fundamental de la ciencia como es revisar las propias asunciones. El personal escolar podría dejar de ser bróker de la industria farmacéutica, los políticos podrían pensar antes de promover leyes que fomentan la patologización de la infancia, y los ya escépticos encontrarán razones para seguir siendo rebeldes con causa.

CONTENIDO

Planteamiento de la cuestión

PARTE 1. LA INSOSTENIBILIDAD DEL TDAH COMO ENTIDAD CLÍNICA

1. Cómo hacer diagnóstico sin pruebas: con razonamientos tautológicos
2. Cómo hacer que parezca genético sin evidencias: con ambigüedades
3. Cómo hacer de correlatos y correlaciones causas: llamándolos bases
4. Cómo hacer que problemas actuales parezcan de siempre: con diagnósticos retrospectivos descontextualizados

Conclusiones: más retórica y metafísica que ciencia

PARTE 2. METACIENCIA DEL TDAH: LAS CUATRO CAUSAS DE ARISTÓTELES

1. Causas sin revelación ni rebeldía, revisando aplicaciones anteriores
2. Rebelión con causas: desenmascarando el entramado del TDAH

• Causa material: conductas molestas entresacadas de un modo de ser
• Causa formal: un “idioma cultural” que moldea el entendimiento
• Causa eficiente: los clínicos como artífices y factores de riesgo
• Causa final: la armonización de diversos intereses
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Conclusiones: rebeldía con causas

PARTE 3. CÓMO VOLVER A LA NORMALIDAD

1. Planteamiento de la cuestión en doce puntos
2. Lecciones del estudio más largo llevado hasta ahora: el MTA
3. Ayudas centradas en el niño: las que funcionan y las que no funcionan
4. Ayudas sin necesidad de diagnóstico: implicando a los padres
5. Entrenamiento de padres y profesores en principios conductuales: el gran experimento

Conclusiones: posible pero improbable vuelta a la normalidad

Conclusiones generales

Referencias

Índice onomástico y temático