Metodologías innovadoras en el aula universitaria

La universidad durante siglos ha ejercido en sus aulas la sesión expositiva como procedimiento metodológico pero, hoy día, tenemos una tecnología de cambios constantes, nuevas perspectivas de las ciencias, nuevas actitudes y comportamientos sociales del alumnado.

El debate sobre qué debe enseñarse para un futuro incierto, los avances de la psicopedagogía y la neurociencia y un gran etcétera, obliga a cuestionarse la pura clase de transmisión expositiva.

El alumnado es el centro de la enseñanza y ha de pasar a ser sujeto de aprendizaje, no objeto de enseñanza. Esto comporta nuevas implicaciones para profesorado y alumnado, cambios en los objetivos o competencias y en la metodología docente, la reformulación de las estrategias de enseñanza-aprendizaje, modificaciones en el proceso de evaluación y en la organización de los recursos y los espacios.

Es una nueva forma de enfocar la enseñanza universitaria basada en el aprendizaje del alumnado.

índice

A manera de presentación innovando metodológicamente en las aulas universitarias

• La importancia de la comunicación didáctica en el aula
• La necesaria participación del alumnado en el aula universitaria

El portafolio electrónico

• Introducción
• Descripción de la herramienta
• Competencias que se desarrollan a través del uso del portafolio electrónico: autonomía, creatividad y comunicación
• Uso del portafolio electrónico
• Rol del/la docente y del estudiante
• Consideraciones finales del uso del portafolio electrónico

Gamificar el aula universitario

• Introducción a la gamificación: algunas previas
• Gamificación: conceptualización, características y tipología
• ¿Qué queremos conseguir gamificando? Beneficios y competencias en el contexto universitario
• Componentes esenciales en el diseño de un sistema gamificado
• Funciones y roles del docente en la gamificación
• ¿Cómo podemos gamificar en nuestras aulas? Algunos procedimientos metodológicos
• Consideraciones finales y algunas recomendaciones para los docentes

La simulación como metodología docente en el ámbito universitario

• Algunas ideas clave
• Competencias a desarrollar
• Simulación y sus componentes clave
• El rol del docente y el rol del estudiante
• Para terminar

El estudio de casos

• Introducción
• Desarrollo de la estrategia
• Rol del/la docente y de los/as estudiantes
• Algunas indicaciones finales

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

• Introducción al ABP
• Competencias desarrolladas mediante el ABP
• El rol del profesorado y del estudiantado en el ABP
• Estructura estandarizada del ABP
• La formulación del problema
• Consideraciones finales sobre el ABP

Aula invertida

• Aportación teórica
• Competencias que desarrolla
• Desarrollo de la estrategia
• Recursos formativos para su implementación

Innovando los procesos de evaluación

• Introducción
• Experiencias de innovación en evaluación
• Las competencias que se desarrollan
• Sobre la experiencia
• Congreso de Innovación
• Creación del Congreso
• Competencias desarrolladas
• Los roles

Bibliografía