La música en la escuela: la audición

Claves para la innovación educativa, presenta temas de actualidad, divulga aportaciones de reconocidos especialistas y, a su vez, proporciona pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la práctica.

Música rock, clásica, soul, celta, gitana, jazz, heavy, popular… la música es una expresión y comunicación entre personas, forma parte de la cultura de un pueblo, de una comunidad y, en definitiva, de la humanidad. Es el lenguaje universal por excelencia. Se dice que la única existente en la música es su calidad, que no tiene que ver con el estilo, es decir, que encontramos música buena o mala, sea de la tendencia que sea.

Y la escuela, ¿es receptiva y enseña cualquier tipo de música? Hoy en día, ¿los maestros y las maestras partes de los gustos musicales de sus alumnos?, ¿los incorporan para estudiar música en el aula?. 

La selección de textos que presentamos en La música en la escuela: la audición, recoge artículos de reflexión y propuestas prácticas para llevar a cabo en la escuela (3 – 12 años) con la particularidad, en este caso, de ofrecer recursos para los niños y niñas más pequeños (0 – 3 años).

CONTENIDO

Introducción, F. López Rodríguez

1. La música en el currículo de primaria y secundaria, M. Díaz
 

1. Fuentes y/o preguntas de currículo

• Marco epistemológico: qué enseñar
• Marco psicológico: cuándo y cómo enseñar
• Marco pedagógico: para qué y cómo
• Marco sociológico: por qué y dónde
   

2. Conclusión
3. Referencias bibliográficas

2. Preferencias musicales en la cultura popular actual. Una reflexión para su inclusión en el aula, Ma. P. Barrios
 

1. Reflexión desde la pura observación

• Otras experiencias desde la observación participante in situ
   

2. Fusión entre la música histórica, la de tradición oral y popular urbana  
3. Una propuesta desde la música de fusión folclore extremeño-rock
4. Conclusión
5. Referencias bibliográficas
6. Discografía

3. La música, elemento clave para la dinamización escolar, P. Alsina
 

1. La dinamización musical en el ámbito del centro educativo
2. Recursos para la dinamización musical
3. La dinamización musical en el ámbito del área
4. Referencias bibliográficas

Educación infantil

4. Juegos que suenan… en la escuela infantil, S. Vega
 

1. Un espacio lúdico sumergirse

• Algunos componentes del rincón de música
   

2. Juegos que suenan

• Los aros sonoros
• La orquesta de música
• ¿Dónde están los niños?
• Los cabritillos y el lobo
• Adivina qué suena

5. La música y los cuentos, E. García Morte
 

1. La canción
2. La audición musical
3. La danza
4. El ritmo
5. Propuesta 1
6. Propuesta 2
7. Propuesta 3
8. Conclusiones

6. La audición musical en la educación infantil, M.Brasó, J. Oriols
 

1. Acerca de la música de nuestro parvulario
2. La audición musical, una práctica habitual
3. Investigar, descubrir, crear y dominar  
4. El acto colectivo en la audición y el papel del maestro
5. Criterios de selección de los fragmentos
6. Tres ejemplos de audiciones

• Primer ejemplo: 3 años
• Segundo ejemplo: 4 años
• Tercer ejemplo: 5 años
   

7. Audiciones en casa
8. Referencias bibliográficas

7. Juegos de educación musical para la escuela infantil, J.R. Muñoz Muñoz
 

1. Juego de percepción auditiva

• ¿Qué escuchamos?
• Fuerte o suave
   

2. Juegos de expresión vocal

• Jugamos a imitar
• Cambiando nuestra canción
   

3. Juego de expresión instrumental

• Circulo instrumental
   

4. Juegos de movimiento

• Las estatuas
• La losa
   

5. Juego de representación musical

• Suelo de sonidos y silencios

Educación primaria

8. La audición en la educación primaria, F. Gutiérrez Serrano
 

1. Aspectos generales

• La pieza musical
• El proceso de enseñanza de la danza
• El musicograma
• Otras actividades sobre la audición

9. Experiencias musicales de escuela, J. Suárez
 

1. Las audiciones sorpresa
2. Conciertos a 0.15 euros
3. La carpeta de audición
4. La semana solidaria
5. El autobús de la solidaridad
6. La música de la vida cotidiana
7. Los países ricos del Tercer Mundo
8. A modo de conclusión

10. Sonidos de pájaros, J. Akoschky
 

1. Los sonidos y los niños
2. Notas
3. Referencias bibliográficas  

11. Audición: El Bolero de M. Ravel, C. Martín, J. Centeno
 

1. Estrategias didácticas de preaudición
2. Procedimientos para activar la audición del Bolero de Ravel
3. Nota
4. Referencias bibliográficas

Educación secundaria

12. Audición en secundaria: simulación interpretativa de una obra musical. Diseño y construcción de los instrumentos, M. Domeque Buisan, R. Ballesté Fernández
 

1. Desarrollo

• Primera unidad didáctica
• Segunda unidad didáctica  
• Tercera unidad didáctica
• Cuarta unidad didáctica
• Quinta unidad didáctica
• Sexta unidad didáctica

13. La improvisación y la composición musical en la escuela secundaria, P. Aguirre
 

1. Dos propuestas de taller

• Algunas sugerencias iniciales
• Propuesta 1: Pieza instrumental en dos secciones
• Propuesta 2: Composición de una canción
   

2. Finalmente

14. Juegos y música en la enseñanza secundaria, A. Ginestá
 

1. ¿Qué es el juego y por qué jugar?
2. Juegos rítmicos

• Pelotas de tenis y tempo
• El ritmo maldito
• El ritmo encadenado
   

3. Juegos melódicos

• La melodía maldita
• La melodía encadenada
• Música al azar
   

4. Juegos y danza

• El enfado
   

5. Jugos de mesa

• Me suena, me suena