Jacques Ranciére. La educación y la domesticación de la democracia

El objetivo de este libro es doble. En primer lugar, es una introducción a las ideas políticas y educativas de un autor que no es muy conocido en el campo de la teoría y la filosofía educativas, aunque al mismo tiempo sea uno de los principales filósofos actuales, dentro y fuera de Francia. En segundo lugar, las contribuciones no presentan simplemente estudios sobre Rancière, sino que intentan investigar en la línea de Rancière cuestiones relacionadas con la democracia y la igualdad en educación.

En tal sentido, algunos artículos presentan una minuciosa relectura de Rancière a fin de hacer oir su voz en los actuales debates sobre educación, igualdad y democracia. Otras contribuciones se inspiran en su trabajo para repensar temas específicos en el campo de la filosofía y la teoría educativas. Por último, otros textos intentan reformular el significado y la práctica de la educación desarrollando las ideas de Rancière, cuyo trabajo abre un espacio para reconsiderar y para estudiar empíricamente, así como volver a practicar la democracia y la igualdad en educación.

Indice:

Introducción

• ¿Odio a la democracia… y al rol público de la educación? Sobre Rancière, democracia y educación
  por Maarten Simons y Jan Masschelein

? RELEER

• El papel público de la enseñanza. Mantener la puerta cerrada
  por Goele Cornelissen
• Ensayando El maestro ignorante. Un seminario de lectura
  por Romina Pérez Toldi (con notas al margen de Jorge Larrosa)
• Subjetivación gubernamental, política y pedagógica. Foucault con Rancière
  por Maarten Simons y Jan Masschelein

? REPENSAR

• Aprendiz, estudiante, hablante. ¿Por qué importa cómo llamamos a aquellos a quienes enseñamos?
  por Gert Biesta
• Políticas queer en las escuelas. Una lectura de Rancière
  por Claudia W. Ruitenberg
• Lo que quisiéramos preguntar a Rancière
  por Verónica Gago y Diego Sztulwark

? REESCRIBIR

• Cómo hacer palabras sin cosas. Resonancias de Rancière en Canino, y viceversa
  por Florelle d’Hoest
• Fin de partida. Leer, escribir, conversar (y tal vez pensar) en una Facultad de Educación
  por Jorge Larrosa
• El odio a la educación pública. La escuela como marca de la democracia
  por Jan Masschelein y Maarten Simons