Investigar en educación y pedagogía

Investigar en educación y pedagogía es hoy un hecho real y cada vez más necesario en las facultades de educación y en los distintos sectores y niveles de la educación. Está actividad académica ha adquirido mucha importancia para la labor docente, de manera especial para sus procesos de formación y especialización.

El propósito de este libro es fundamentar los procesos de investigación desde las diversas concepciones epistemológicas y metodológicas y presentar un abanico de paradigmas y posibilidades válidas para hacer investigación en el campo educativo y pedagógico. además, se constituye en una herramienta útil para los investigadores en las ciencias sociales y humanas, y para los docentes y estudiantes en proceso de formación que quieren lograr competencias epistemológicas y metodológicas para hacer investigación seria, profunda y de calidad sobre el quehacer de los educadores y la realidad escolar.

CONTENIDO

Introducción

PRIMERA PARTE

FUNDAMENTOS ESPISTEMOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

Capítulo I. Fundamentos teóricos de la investigación en educación y pedagogía

1. Investigar en educación y pedagogía

• El concepto de educación y pedagogía
• Las ciencias de la educación y la pedagogía
• Núcleos fundamentales de las ciencias educativas y pedagógicas

2. Formación en investigación
    
3. La práctica investigativa
    
4. Los contextos de la ciencia
    

• Contextos de enseñanza y aprendizaje
• Contextos de innovación y creatividad
• Contextos de justificación
• Contextos de aplicación
• Contextos de gestión
  
   

5. Competencias investigativas

Capítulo II. Modos de conocer, campos de conocimiento y demarcación en las ciencias de la educación y la pedagogía

1. Los modos de conocer
    

• Conocimiento vulgar
• Conocimiento empírico
• Conocimiento científico
• Conocimiento filosófico
   

2. Campos del conocimiento educativo y pedagógico
    
3. El problema de la demarcación
    
4. La demarcación en las ciencias de la educación y la pedagogía

Capítulo III. Axiología y complejidad de la educación y la pedagogía

1. El problema axiológico de la ciencia
    
2. Hacia una nueva visión de la educación y la pedagogía como sistemas complejos

Capítulo IV. Los marcos de referencia en investigación educativa y pedagógica

1. Concepto de marco de referencia
    
2. Marco teórico
    
3. Clasificación de las teorías
    

• Según el campo de investigación: teorías físicas y naturales, y teorías sociales y humanas
• Según la lógica de la investigación: empíricas o inductivas y analíticas o deductivas
• Según el objeto de investigación: fácticas, formales y normativas
• Según el ámbito de investigación: objetivas y subjetivas

4. Marco conceptual
    
5. Marco histórico
    
6. Marco social
    
7. Marco legal
    
8. Marco institucional

Capítulo V. El análisis de la información en la investigación educativa y pedagógica

1. Los datos de la ciencia
    
2. Concepto de análisis
    
3. Niveles de análisis
    

• Nivel descriptivo
• Explicación legal
• Explicación causal
• Explicación genética
• Principio de razón suficiente
• Principio de determinación
• Estudios explicativos
• Nivel interpretativo

SEGUNDA PARTE

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Y PEDADOGÍA

Capítulo VI. Investigación cuantitativa

1. Fundamentación epistemológica de la investigación cuantitativa
    
2. Métodos de investigación cuantitativa
    

• Método experimental
• Variables
• Etapas de la investigación experimental
• Método cuasi experimental
•  Características de la investigación cuasiexperimental
• Método de correlación
• Características del método de correlacional
• Etapas del método correlacional
• Estudio de caso cuantitativo
• Características del estudio de caso
• Objetivos del estudio de caso cuantitativo
• Diseño de un estudio de caso
• Método ex post facto
• Ventajas del método ex post facto
• Método de investigación comparada
• Desarrollo del proceso metodológico comparativo

Capítulo VII. Investigación cualitativa

1. Fundamentos epistemológicos de la investigación cualitativa
    
2. Características de la investigación cualitativa
    
3. Enfoques de la investigación cualitativa
    

• Enfoque fenomenológico
• Enfoque hermenéutico
• Enfoque histórico cultural
• Enfoque socio critico
• Enfoque de los sistemas complejos
• Enfoque constructivista

4. Métodos de investigación cualitativa
    

• Método etnográfico
• El proceso de investigación etnográfica
• Recolección y descripción de la información
• Categorización y análisis de la información
• Interpretación y construcción teórica de la información
• Informe Final
• Investigación acción (I.A.9
• Investigación acción- participante (IAP)
• Investigación acción del profesor (IAPRO)
• Investigación acción- cooperativa (IACO)
• Diseño metodológico de la investigación acción
• Selección de una comunidad determinada
• Revisión de datos
• Organización de los grupos
• Estructura administrativa de la investigación
• Estudio de caso cualitativo
• Características del estudio de caso cualitativo
• Teoría fundamentada
• Diseño metodológico de la teoría fundamentada
• Construcción de la teoría
• Interaccionismo simbólico
   

5. Triangulo en investigación

TERCERA PARTE

UN MODELO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

Capítulo VIII. Un modelo metodológico en cuatro pasos para investigar en educación y pedagogía

1. Primer paso: el problema de investigación
    

• ¿Qué es un problema de investigación?
• Elección del tema y estudio de antecedentes
• Identificación, contextualización y formulación del problema
• Justificación
• Formulación de objetivos
• Diseño metodológico
• Cronograma de actividades
• Síntesis de las hojas de vida de los investigadores
• Bibliografía

2. Segundo paso: estado del arte o estados d la cuestión y construcción de los marcos de referencia
    

• ¿Qué son los estados del arte de la cuestión, del conocimiento y la revisión de la literatura?
• Construcción de los marcos de referencia
• Criterios para seleccionar una teoría como marco de referencia
• Criterios para evaluar una teoría como pertinente en la construcción del marco de referencia

3. Tercer paso: recolección y análisis de la información
    

• Técnicas e instrumentos de recolección de la información
• Técnicas de recolección de información
• Validación del proceso de recogida de información
• Análisis de la información

4. Cuarto paso: informa final

CUARTA PARTE

LOS INFORMES DE INVESTIGACIÓN

Capítulo IX. Informes de investigación y publicaciones científicas

1.  El estilo científico
    
2. Principales informes de investigación

• La disertación o tesis
• La monografía
• El proyecto de investigación
• El artículo científico
• El ensayo científico
• Protocolos de investigación
• Memorias científicas
• Resúmenes analíticos de investigación

Referencias bibliográficas