Evaluación y calidad de la educación

Se considera que la evaluación debe orientar tanto el trabajo docente como el que realizan los estudiantes, con la esperanza de lograr el pleno aprendizaje en todos y no sólo en algunos. Para ello debemos interesarnos no solamente en los resultados, sino en el proceso que lleva hacia ellos: es decir, en la socialización del aprendizaje, la capacidad organizativa de los grupos de investigación y autointerevaluación,  dentro de un proceso continuo de puntos que deberían someterse en vez de un proceso continuo de acumulación de puntos que deberían sumarse en vez de promediarse. Esto sirve también para facilitar el engorroso trámite administrativo de llenar registros y poner notas promediando constantemente.

Este libro se incorpora el proceso de análisis y teorización sobre la problemática de la evaluación educativa. Plantea un conjunto de propuestas que contribuirán de manera importante al debate sobre gestión y calidad educativa.

Ante la necesidad que los docentes indaguen, investiguen y participen en un debate constructivo sobre los temas inmediatos y trascendentes que la educación colombiana requiere, la Cooperativa Editorial Magisterio entrega la Colección Mesa Redonda como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados.

Forman la Colección Mesa Redonda autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de pedagogía y de la educación, así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico, a través de los libros que propenden por una educación mejor.  

CONTENIDO

Prólogo para Colombia

Prólogo

Introducción

CAPÍTULO I

Evaluando la evaluación educativa

• La evaluación como campo de estudio
   
• Diez errores en la evaluación educativa
   
• Aportes sobre calidad de la educación

CAPÍTULO II

Evaluación del estudiante

• Niveles evaluativos
   
• Etapas de la evaluación
   
• Análisis categorial del aprendizaje
   
• Clasificación de procedimientos y pruebas

CAPÍTULO III

Práctica de la evaluación

• Planeamiento de la evaluación
   
• Elaboración de pruebas, aplicación y calificación
   
• ¿Evaluación formativa vs. Evaluación sumativa?

CAPÍTULO IV

Evaluación del profesorado

• Limitaciones en el ejercicio profesional
   
• Usos y abusos en la supervisión
   
• Instrumentos para evaluación del profesorado

Anexos

1. Clasificación general de categorías del aprendizaje
    
2. Reglamento de evaluación: Costa Rica
    
3. Evaluación actitudinal: centros educativos de la FAP
    
4. Seguimiento del trabajo de grupo
    
5. Patrón de calificación para pruebas de discusión
    
6. Escala de evaluación

Bibliografía