Escuela, cultura y comunidad

Educar es generar humanidad. La escuela no es únicamente un lugar de transmisión de conocimientos académicos; es un espacio de formación de seres humanos. Hay actitudes y aprendizajes básicos que no adquieren como fruto de un aprendizaje académico sino de la experiencia en la interacción social. Las ideas y actitudes acerca del amor, la libertad, la justicia, la autonomía, la participación, nacen más de la relación en grupos pequeños que del estudio de sistemas filosóficos. La comunidad y la cultura, en particular la forma como se organiza la relación mutua entre las personas que participan en la escuela, juegan un papel muy importante. La educación es ante todo comunicación.

“Cuando no se concibe la educación como desarrollo de la comunicación humana, se mira como una relación puramente tecnológica. Se elimina todo acuerdo de los pedagogos sobre objetos y fines de la educación; éstos se ponen en manos de políticos d la cultura. La pedagogía se convierte en una pura técnica de adiestramiento”.

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

SENTIDO DE ESTE TRABAJO. OBJETOS

PARTE I. ESCUELA, CULTURA Y COMUNIDAD

1. La comunidad

• ¿Qué es la comunidad?
• Cultura, integración social y personalidad
• ¿Existe hoy la comunidad?
• ¿Se puede organizar hoy la comunidad?
• ¿Cuál comunidad?

2. La cultura

• ¿Hombre y mujeres cultos e incultos?
• ¿Qué es la cultura?
• Características de la cultura
• El hombre: animal simbólico
• El lenguaje
• El lenguaje, la atención y la memoria
• Comunidad, cultura, símbolo y lenguaje

3. La escuela

• Las personas. Socialización
• El ambiente educativo
• La cultura
• La comunidad
• Escuela y educación

• De la era industrial a la era de la información
• De la homogeneidad al pluralismo
• De la socialización centrada en la familia a una socialización influida por los compañeros y amigos
• Del individualismo a la comunidad

PARTE II. LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1. La escuela comunidad educativa

2. Características de una comunidad educativa

3. La comunidad educativa como propuesta pedagógica

• Autonomía personal y grupal
• Participación en los procesos educativos
• La autoridad y la educación
• Desarrollo de un sentido de identidad y pertenencia
• Aprendizaje para la democracia
• Creación de un ambiente de estudio y de trabajo
• Apertura de la escuela a la comunidad
• Mayor relación entre docente, alumnos y padres de familia

4. ¿Qué dice la ley sobre la comunidad educativa?

• La constitución Nacional
• ¿Quiénes forman la comunidad educativa?
• El gobierno escolar

PARTE III. EL CONOCIMIENTO DE LA COMUNIDAD

1. El conocimiento de la comunidad

2. El reconocimiento

• La cosificación
• La identidad
• La autoestima
• Niveles de autoestima

3. La compresión

• Ambigüedad: sujeto u objeto
• La cultura
• La etnografía
• El concepto de hombre y el concepto de cultura

4. La observación

• ¿Ver u observar?
• Observar para conocer
• La etnografía
• La narración
• ¿Qué hay qué narrar? ¿Cómo?

5. La acción. El compromiso

• Acción y mundo

PARTE IV: APRENDER A CONVIVIR

1. Aprender a convivir

2. La inteligencia intrapersonal. La inteligencia interpersonal

• ¿Una sola inteligencia?
• ¿Qué es la inteligencia humana?
• ¿Cuántas inteligencias hay?
• Las inteligencias personales
• El desarrollo de las inteligencias personales

3. La inteligencia emocional

• Esclavos de la pasión
• Los trastornos emocionales
• La motivación y la perseverancia
• La esperanza y el optimismo
• La empatía
• La compresión organizativa
• La familia
• Alfabetismo emocional

4. La habilidad social

5. Niveles de convivencia

6. Niveles de organización social

7. El desarrollo moral

8. Conclusión: aprende a convivir

BIBLIOGRAFÍA