Educación para todos. La tarea pendiente

En Marzo de 1990, en Jomtien, Tailandia, tuvo lugar la Conferencia Mundial sobre “Educación para todos”. Los 155 gobiernos presentes suscribieron una Declaración Mundial y un Marco de Acción, comprometiéndose a asegurar una educación básica de calidad a niños, jóvenes y adultos.

El libro que presentamos argumenta que ha habido un “encogimiento”, en el concepto y en la práctica, del ideario y las metas originales. Entre la propuesta y la respuesta se produce un giro copernicano que la autora sitúa en diez puntos de primordial importancia. Sin embargo, a pesar de todo, el tema de “Educación para todos” sigue vigente. Y esa vigencia se puede concretar en cuatro aspectos fundamentales: la iniciativa y el liderazgo en educación. La viabilidad, la diversidad y el sentido del cambio educativo.

CONTENIDO

Prólogo, de Miguel Soler Roca

I. Introducción

II. Educación para todos: la propuesta
 

1. El contexto: La situación de la educación básica en el mundo a inicios de 1990
2. Las metas y los requerimientos

III. Educación para todos: la respuesta
 

1. Las posibles lecturas de la ´propuesta de Educación para Todos
2. La Educación para Todos se “encogió”:

• De la educación para todos a la educación de niños y niñas (los más pobres entre los pobres)
• De la educación básica a la educación escolar (y a la educación primaria)
• De universalizar la educación básica a universalizar el acceso a la educación primaria
• De necesidades básicas de aprendizaje a necesidades mínimas de aprendizaje
• De concentrar la atención en el aprendizaje a mejorar y evaluar el rendimiento escolar de los alumnos
• De ampliar la visión de la educación básica a ampliar el tiempo (número de años) de la escolaridad obligatoria
• De la educación básica como cimiento de aprendizajes posteriores a la educación básica como un fin en sí misma
• De mejorar las condiciones de aprendizaje a mejorar las condiciones internas de la institución escolar
• De toso los países a los países en desarrollo
• De la responsabilidad de los países y la comunidad internacional a la responsabilidad de los países

IV. La renovada vigencia de la educación para todos
 

1. El tema de la iniciativa y el liderazgo en educación
2. El tema de la viabilidad
3. El tema de la diversidad
4. El tema del sentido del cambio educativo

Bibliografía