De la educación superior a los entornos profesionales

El libro recoge resultados de investigaciones realizadas en trece universidades (12 colombianas y 1 mexicana) que, mediante una metodología de estudio de caso, aportaron a un multicaso cuyo objetivo fue 'caracterizar los aprendizajes y competencias previas requeridas por diversos entornos laborales en los que estudiantes de distintos programas universitarios realizan las prácticas profesionales'.

A partir de las trece contribuciones, y con un enfoque interdisciplinario, se aporta a discusiones sobre: competencias 'blandas' y 'duras'; el ajuste de las prácticas a esta 'nueva realidad' desde lo virtual; la relación de la práctica profesional con los perfiles de egreso; la revisión de las prácticas pedagógicas, en el marco de la calidad educativa y de políticas nacionales para mejorarla; la responsabilidad institucional frente al ejercicio de inserción de las y los estudiantes en contextos no académicos; la necesidad del análisis de problemas contextuales en los diversos componentes curriculares; las posibilidades de nuevos contextos de ejercicio profesional; oportunidades y restricciones de la práctica profesional; las formas de acompañamiento al practicante y pasante; la relación y tensión entre las dimensiones profesionales y éticas; las variaciones en los actos de oralidad, lectura y escritura en los entornos comunicativos académicos, profesionales, laborales u organizacionales; la coherencia entre los postulados de los PEI y la manera como se organizan las prácticas, y la percepción de las y los estudiantes sobre la pertinencia y los aportes de las prácticas. [Tomado de contraportada]

Contenido.

Los autores
Trayectoria de este proyecto interinstitucional
Referencias

DEBATES SOBRE LAS PRÁCTICAS Y COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

Capítulo 1.
La innovación educativa del Modelo Tec21 y su impacto en la transformación de las prácticas profesionales a servicio social con sentido humano.

Capítulo 2.
¿Competencias blandas? Observación crítica desde la investigación sobre competencias y actuaciones profesionales

Capítulo 3.
Análisis de la pertinencia del curso Práctica Profesional en el Programa de Artes Audiovisuales de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB)

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN DOCENTE

Capítulo 4.
Las comunidades de práctica: una resignificación desde experiencias de interacción remota en el contexto del covid-19 en un programa de la Universidad Nacional de Colombia

Capítulo 5.
Análisis de las competencias socioemocionales y blandas en la formación de docentes de primera infancia de la Universidad de Santiago de Cali

Capítulo 6.
Aprendizajes en prácticas educativas y pedagógicas en programas virtuales de licenciatura de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

FORMACIÓN PROFESIONAL Y COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Capítulo 7.
Aprender a comunicarse durante prácticas formativas en salud: entre lo que proponen los docentes y lo que reconocen los estudiantes

Capítulo 8.
Lectura y escritura en las prácticas y pasantías de seis programas académicos de Universidad del Valle, sede Pacífico

Capítulo 9.
Prácticas formativas y su relación con la escritura: experiencias en los campos de comunicación, diseño, publicidad y cine en una universidad del suroccidente colombiano

POLITICAS INSTITUCIONES, CURRÍCULO Y PRÁCTICAS

Capítulo 10.
Las prácticas profesionales de pregrado en la Universidad Distrital: un espacio multidimensional reflexivo

Capítulo 11.
Análisis de las prácticas profesionales en el Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Competencias en la Universidad Cooperativa de Colombia

Capítulo 12.
Semestre Paz y Región: escenario de formación integral en el marco de la responsabilidad social integral de la Universidad de Ibagué

Capítulo 13.
Políticas institucionales y expectativas de estudiantes sobre las prácticas profesionales en un programa de psicología

Conclusiones

Referencias

Índice temático