Índice
Introducción
La salud y el bienestar del profesorado desde una perspectiva teórica
La salud de los profesionales de la enseñanza en la escuela infantil
Antecedentes
La hora de ciento veinte minutos
- Salud autopercibida de maestras y maestros en Cataluña
Variables estudiadas y cruzadas con el test de Goldberg
- Resultados obtenidos
- Continuidad laboral
- Problemas del trabajo que desestabilizan emocionalmente
- Recursos
- La salud física y mental
Conclusiones
Nota
Referencias bibliográficas
Educación emocional y salud y bienestar del profesorado
La formación personal del profesorado
- El papel de las emociones
- La educación emocional
- La intervención
- En el proceso
Referencias bibliográficas
Salud y organización del centro: evaluación y prevención
Desde dónde planteamos el tema
Salud y dimensión organizativa
¿Qué nivel de estrés presenta el profesorado de educación infantil?
¿Qué factores psicosociales explican el estrés docente?
La prevención del estrés docente
¿Cómo identificar los factores de riesgo psicosocial en la escuela?
Notas
Referencias bibliográficas
La gestión por competencias como herramienta de salud laboral docente
Salud y docencia
Salud laboral y gestión por competencias
Hacia un perfil docente en secundaria basado en la gestión por competencias
Referencias bibliográficas
Envejecer en la enseñanza
Referencias bibliográficas
Recursos prácticos para mantener o conseguir salud, bienestar físico y emocional
Riesgos laborales del profesorado de educación infantil
Introducción
El centro escolar
Problemas músculo-esqueléticos
Riesgos biológicos
Los problemas de voz
Conclusión
Oye, maestro(a), ¿Cómo llevas la espalda?
¿Qué hacemos?
- ¿Qué conseguimos?
- ¿Qué recomendamos?
Bibliografía
Cómo ser docente sin perder la salud ni el buen humor
La docencia, una tarea repleta de emociones
Miedo y estrés
Estrategias de autorregulación emocional
¿Qué hago yo para mejorar mi bienestar?
Referencias bibliográficas
El bienestar del maestro
Lugar de partida
Tres condiciones para una relación educativa
Estar al cuidado del otro pide estar bien consigo mismo
- El ámbito intelectual o cultural
- El ámbito emocional
- El ámbito ético
- El ámbito social
- El ámbito estético
- El ámbito físico
El bienestar del maestro, ¿para qué?
¿Docentes saludables y eficaces?
¿Cómo lo hacemos?
Nuestro primer objetivo es aprender a percibir diferente
En segundo lugar, aprender a pensar diferente
Y a sentir diferente…
Nuestra principal herramienta de trabajo: nosotros mismos
Entrenamos algunas competencias básicas para el bienestar y la eficacia
Trabajamos desde una perspectiva ecológica, para las personas y con las personas
Y, sobre todo, estamos enfocados a la acción inteligente, creativa y anda reactiva
Notas
Glosario
