Índice
Introducción
Por Mario A. Manacorda
1. Pedagogía y política: el hombre como productor y ciudadano
2. La formación de Gramsci y su juvenil batalla educativa
3. Los años de cárcel: cartas a sus familiares
4. Los años de cárcel: los Cuadernos
5. Fuentes reales de la investigación gramsciana
6. Originalidad y concreción de las soluciones propuestas
Advertencia
Por Mario A. Manacorda
Nota biográfica
LA ALTERNATIVA PEDAGÓGICA
Parte 1
Pedagogía y política
Capítulo 1
Universidad del rapport pedagógico y problemas de los intelectuales
- Pedagogía política
- Intelectuales y hegemonía
Capítulo 2
Formación y función de los intelectuales
- Clases sociales y categorías intelectuales
- Todos los hombres son intelectuales
- La creación de una nueva casta intelectual
- La organización escolar
- La relación entre intelectuales y producción
- El partido político y los intelectuales
- Formación histórica de los intelectuales
Capítulo 3
Clero e intelectuales laicos
- Clero e intelectuales
- Los moderados y los intelectuales
- Iglesia y Estado
- Concordatos y tratados internacionales
- Conexión entre el sentido común, la religión y la filosofía
- El fracaso de los laicos
- Croce y la enseñanza de la religión
- Pedagogía mecanicista e idealista
- Intelectuales y pueblo
Capítulo 4
El cometido educativo del “moderno príncipe”
- Dirigentes y dirigidos
- El partido, moderno Príncipe
- Clases de partidos
- Partido, reforma intelectual y moral, reforma económica
- Cuestión del “hombre colectivo” o del “conformismo social”
- “Dirección” del partido y “espontaneidad” de las masas
- Estado y libertad
- El Estado educador
- La función del derecho
Capítulo 5
La relación educativa a nivel “molecular”
Parte 2
Las estructuras educativas
Capítulo 6
Importancia de un estudio sobre las estructuras materiales de la ideología
- Material ideológico
- La organización cultural
- Instituciones objetivas
Capítulo 7
Escuela y “otras vías” educativas en la experiencia juvenil de Gramsci
- Socialismo y cultura
- ¿Hombres o maquinas?
- La Universidad popular
- La defensa de Schultz
- Por una asociación de cultura
- El problema de la escuela
- Contra la “maquinación” del trabajador
- La escuela de partido
Capítulo 8
La organización de la escuela y de la cultura
- Desarrollo científico-técnico y crisis de la escuela
- El personal técnico-político
- La organización de la escuela unitaria
- Escuela activa y escuela creativa
- La nueva función de las Universidades y de las Academias
Capítulo 9
Otras instrucciones educativas
- Elaboración unitaria de una conciencia colectiva
- El autodidacta
- Los autodidactas y la escuela
- La escuela profesional
- La escuela de iniciación profesional
- Las universidades italianas
- Cuestiones escolares
- Las bibliotecas populares
- Las academias
- Los libros
Parte 3
El principio educativo
Capítulo 10
Valor y límite de la educación nueva
- La alternativa entre dos concepciones del hombre y de la educación
- Algunos principios de la pedagogía moderna
- Escuelas progresivas
Capítulo 11
Para la búsqueda del principio educativo
- El trabajo como principio educativo
- Instrucción y educación
- El principio humanístico en la vieja escuela
- Escuela Oligárquica y escuela democrática
- Dogmatismo y criticismo-historicismo
Capítulo 12
El rapport entre generaciones
- La cuestión de los jóvenes
- Lucha de generaciones
- Las bellotas y la encina
- Viejos y jóvenes
- Encuestas sobre los jóvenes
- ¿Qué piensan los jóvenes?
- “Oleada de materialismo” y “crisis de autoridad”
Capítulo 13
Personalidad y conformismo
- Centralismo orgánico, centralismo democrático, disciplina
- Natural, antinatural, artificial, etc.
- Diletantismo y disciplina
- Libertad y disciplina
- Individualismo e individualidad o personalidad
- El individualismo
- Conformismo social y mundo de la producción
Capítulo 14
La educación familiar
- El dialecto y la lengua
- La ortografía
- Mas allá de Rousseau
- Trabajar con disciplina
- La renuncia de los ancianos
- Tratar a los niños como seres razonables
- Espontaneidad y conformismo
- Amos a la disciplina y al trabajo
- Los métodos activos
- Desarrollo armónico de todas las facultades
- Un hombre completo
- Desconfiar de las inclinaciones precoces
- Desarrollar una cultura solida y realista
Parte 4
Industrialismo y formación del hombre
Capítulo 15
Americanismo y fordismo
- El americanismo como acción real
- La economía programada y el nuevo tipo de trabajador
- Racionalización de la composición demográfica europea
- Fordismo en América y en Italia
- “Animalidad” e industrialismo
- Una nueva personalidad femenil
- El método Ford es racional
Capítulo 16
Los intelectuales europeos y el americanismo
- Civilización moderna y europea
- Babbitt
- Trabajo intelectual y trabajo de fabrica
Capítulo 17
Industrialización capitalista y socialista
- Realización de la producción y del trabajo
- La orientación profesional
- El trabajador colectivo
Capítulo 18
La cultura moderna a nivel infantil
- El mecano, óptimo para los niños
- El mecano nos maquiniza
- El maquinismo tritura tan sólo a los románticos pequeño-burgueses
Parte 5
El “nuevo intelectualismo”
Capítulo 19
Importancia de la didáctica
- Escuela de cultura y de vida moral
- Coordinar las experiencias pedagógicas
Capítulo 20
Folclore, sociología e historia
- Folclore
- Sociología y ciencia política
- Fantasías e historicismo en la mentalidad infantil
- ¿Cómo estudiar la historia?
- Definición del concepto de historia ético-política
Capítulo 21
Ciencia y concepción del mundo
- Una sección informativa sobre cuestiones científicas
- “Científico”
- Definiciones de la ciencia
- La ciencia y la cultura
- Lógica formal y mentalidad científica
Capítulo 22
Filosofía, lógica y matemática
- Historia de la filosofía y lógica formal
- Didáctica de la filosofía. Nota II
- Filosofía e historia
- Filosofía “creativa”
- Importancia histórica de una filosofía
- El filosofo
- Filosofía, sentido común, lenguaje
- Oratoria, conversación, cultura
Capítulo 23
Gramática y lenguaje
- Ensayo de Croce: Esta mesa redonda es cuadrada
- ¿Cuántas formas de gramática pueden existir?
- Focos de irradiación de innovaciones lingüísticas en la tradición y de un conformismo nacional lingüístico en las grandes masas nacionales
- Diversos tipos de gramática normativa
- Gramática y técnica
- La denominada “cuestión de la lengua”
