Didáctica, curriculo y evaluación

Los capítulos de este libro abarcan temas diversos: el cambio de paradigma que va de Pedagogía al de Ciencias de la Educación, el currículo como campo de estudio, la fundamentación epistemológica, el carácter social y ético de la evaluación educativa, la interdisciplinariedad como alternativa para organizar el conocimiento curricular y la formación docente definida por la especialización en un área de conocimiento determinada y por la formación didáctica aplicada al mismo. Todos ellos reflejan una actitud intelectual crítica, de orientación cualitativa, opuesta a enfoques tecno-funcionales de tradición positivista.

Prefacio a la segunda edición

Introducción

Capítulo I:

Las Ciencias de la Educación en el contexto interdisciplinar: una justificación epistemológica. (Notas para un ensayo explicativo del currículo universitario)

Capítulo II:

Dos perspectivas contrapuestas sobre el currículo y su desarrollo.

Capítulo III:

La interdisciplinariedad como principio organizador del currículo escolar.

Capítulo IV:

La evaluación cualitativa: delimitación conceptual y caracterización global.

Capítulo V:

Métodos y técnicas de evaluación desde la perspectiva cualitativa.

Capítulo VI:

Evaluando la evaluación: cuestionario para una interpretación global del sentido y de la significación de la práctica evaluativa escolar. (Documento de trabajo,de discusión y de reflexión)

Capítulo VII:

La formación del docente, entre la especialidad científica y la didáctica aplicada.

Bibliografía.