Construyendo la calidad en los ejercicios de prospectiva y vigilancia tecnológica

La discusión sobre cómo generar calidad en la reflexión y la práctica prospectiva no es un asunto resuelto, es un tema necesario para brindarle seriedad y estructura conceptual y metodológica profunda a esta disciplina. Es un reto abordar esta discusión, puesto que éste es un momento histórico propicio, en la medida en que la humanidad requiere pensamiento de largo plazo y soluciones innovadores para afrontar con éxito macroproblemas como el cambio climático, la sostenibilidad ambiental, la convergencia tecnológica, la crisis económica y la transformación de las estructuras productivas con base en el conocimiento, la convivencia multicultural, entre otros.

Considerado la experiencia y los aportes de destacados autores internacionales y de investigadores del Instituto de Prospectiva, Innovación y Gestión del Conocimiento, este texto toma la iniciativa para plantear criterios y pautas metodológicas tendientes a construir la calidad en los ejercicios de prospectiva y vigilancia tecnológica, con el fin de develar, al menos, los requisitos mínimos que permitan establecer diferencias entre un ejercicio y otro. No se pretende prescribir ideales técnicos es abrir un debate que se considera muy relevante, dado el enorme impacto que generan los estudios del futuro y la prospectiva sobre las nuevas generaciones, las naciones, regiones, empresas, etc.

Se reconoce la dificultad que implica abordar este asunto. De una parte, es difícil determinar la calidad de los ejercicios de prospectivas porque no se ha establecido todavía un posición única y universal acerca de su objetivo y método. De otra parte, es una práctica vinculada con el poder y la influencia, que ponen en juego las perspectivas de desarrollo de las sociedades. Si bien es una osada pretensión plantear que estos ejercicios se valoren al tenor de la calidad para ser usados por los tomadores de decisiones, ello dignifica la labor del prospectivista, porque permite ir mas allá de los intereses de quien contrata o pretende usar el resultado de la prospectiva.

CONTENIDO

Presentación
 

El contexto

El texto

Agradecimientos

PARTE 1. FUNDAMENTOS DE LA RELACIÓN ENTRE PROSPECTIVA Y CALIDAD

Capítulo 1

Repensar los estudios de futuro

1. Introducción
    
2. La evolución de los estudios de futuro
    
3. Fundamentos filosóficos y éticos Pensar el futuro como una visión
    
4. Construcción de proyectos: la responsabilidad del futurista
    
5. El pensamiento sobre el futuro es aprendizaje
    
6. Bibliografía

Capítulo 2

¿Por qué mejorar la calidad en la prospectiva?

1. Introducción
    
2. Los estudios de futuro y la prospectiva. Antecedentes y evolución
    
3. Algunas diferencias y similitudes
    
4. entre los estudios de futuro y la prospectiva
    
5. Fundamentos de la prospectiva
    
6. Principios básicos para salvaguardar la calidad en la prospectiva
    
7. Bibliografía

Capítulo 3

Calidad y formación prospectiva: las cuatro Q

1. Introducción
    
2. Orígenes del concepto de calidad
    
3. ¿Por qué la calidad?
    
4. Formación prospectiva en las instituciones educativas
    
5. Las cuatro q para la formación prospectiva
    
6. Bibliografía

Capítulo 4

La estandarización como fuente de ventaja competitiva, una reflexión para los estudios en prospectiva

1. Las situaciones en relación con los enfoques teóricos
    
2. Evocando la reflexión
    
3. Bibliografía     

Capítulo 5

Estandarización con fines de normalización de los mejores estudios prospectivos colombianos

1. Introducción
    
2. En la búsqueda de estándares de calidad
    
3. Fundamentos de la prospectiva y la calidad
    
4. Metodología y resultados
    
5. Conclusiones
    
6. Bibliografía

Capítulo 6

Calidad y su sentido en el ámbito de la vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva: La norma AENOR une 166006 resumen

1. Origen del proceso. ¿Por qué una norma sobre vigilancia tecnológica?
    
2. Ejemplos y un caso
    
3. Conclusiones
    
4. Bibliografía

PARTE II. LA EXPERIENCIA COLOMBIANA EN PROSPECTIVA

Capítulo 7

La larga curva de aprendizaje de la prospectiva colombiana 1968-2010

1. Introducción
    
2. Las etapas de la prospectiva en Colombia y la distribución territorial y sectorial de las experiencias y capacidades
    
3. El desarrollo institucional de la prospectiva: 2003-2010
    
4. Conclusiones
    
5. Bibliografía

Capítulo 8

Caracterización de los estudios de prospectiva y vigilancia tecnológica en los sectores estratégicos para Colombia (2000-2010)

1. Introducción
    
2. Metodología
    
3. Resultados
    
4. Conclusiones
    
5. Bibliografía
    
6. Anexos

PARTE III. CASOS Y APLICACIONES EN PROSPECTIVA Y VIGILANCIA TECNOLÓGICA

Capítulo 9

El desarrollo metodológico, soporte para la confiabilidad y calidad de la práctica prospectiva

1. Sobre la calidad y el propósito de los análisis prospectivos
    
2. La estandarización para la calidad
    
3. El desarrollo metodológico estandarizado, un ejemplo
    
4. La estandarización hace viable generar soportes informáticos
    
5. Conclusiones y recomendaciones
    
6. Bibliografía

Capítulo 10

Organización de sistemas de vigilancia tecnológica como estrategia para la toma de decisiones

1. Introducción
    
2. Qué es vigilancia tecnológica
    
3. Contexto general de la vigilancia tecnológica
    
4. Sistemas de vigilancia tecnológica
    
5. Sistemas de vigilancia tecnológica en Colombia. Algunos casos
    
6. Casos empresariales
    
7. Casos de Centros de Investigación y Desarrollo Tecnológico
    
8. Casos regionales
    
9. Casos institucionales
    
10. Recomendaciones para el sostenimiento de un sistema de vigilancia tecnológica
     
11. Bibliografía

Capítulo 11

Lecciones acerca de la aplicación de la prospectiva en el territorio: el caso de redciude

1. Introducción
    
2. La ciudad educadora
    
3. La prospectiva Mercadeo de ciudad
    
4. Conclusiones
    
5. Bibliografía