Altas capacidades en niños y niñas

El libro presenta y estudia los aspectos básicos y más importantes sobre la personalidad de los niños-alumnos con altas capacidades. Estos alumnos presentan características varias y desconcertantes, pudiéndose mostrar retraídos o comunicativos en exceso, libres hasta parecer indisciplinados, indiferentes o emotivos, y creativos e individualistas para evitar aburrirse.

La obra incluye un anexo en el que se ofrecen varios cuestionarios, diferenciados por edades, para facilitar la detección, tratamiento e intervención de altas capacidades, desde la valoración de la familia, el educador y el propio alumno. Su lectura facilitará al profesorado y a las familias un trabajo en equipo, es decir, la cooperación necesaria de ambos; evitando que el aburrimiento se instale en sus alumnos e hijos, y procurando que estos logren una autoestima correcta y la capacidad de autogestionar sus propias capacidades.  

CONTENIDO
 

Introducción

1. Concepto de inteligencia
 

1. Teoría y modelos

• Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
• El modelo de Renzulli
• El modelo de Barbara Clark
• El modelo de Gagné
   

2. Educar la inteligencia
3. Estereotipos, falsas creencias, mitos, tópicos y realidades del alumnado con altas capacidades
4. Características de los alumnos con altas capacidades

• Inteligencia
• Aprendizaje
• Memoria
• Motivación
• Disincronía 
   

5. Características desde otra perspectiva

• Superdotados
• Precoces
• Talentosos
   

6. Altas capacidades y bajo rendimiento

2. Detección e identificación de niños y niñas con altas capacidades
 

1. Detección

• Por medio del profesorado
• Por medio de la familia
• Por medio de los compañeros/as
• Por medio del propio alumno/a
   

2. Identificación

• Pruebas individuales
   

3. Algunos casos reales

• Marta. Alumna de Educación Secundaria
• Ana. Cursa actualmente primero de Medicina
• Luis. Compositor y profesor de Tecnología de la Música
• Juan. Diseñador y gráfico

3. Familia, profesorado y escuela ante las altas capacidades
 

1. Hijos e hijas con altas capacidades

• Primeras señales de altas capacidades en el ámbito familiar
• Alteraciones más frecuentes que manifiestan estos niños
• Algunas orientaciones para el ámbito familiar
• Conclusiones
   

2. Alumnos con altas capacidades

• Primeras señales de altas capacidades en la escuela
• Alteraciones más frecuentes que manifiestan estos alumnos/as
• Algunas orientaciones
• Conclusiones
   

3. La escuela y los alumnos de altas capacidades

• Competencia curricular
• Valoración de la competencia socio afectiva
• Autoconcepto
• Competencia social
• Intervención escolar
• Características del profesorado de alumnos con altas capacidades
   

4. El clima del aula

• Algunas orientaciones
• Conclusiones

4. Estrategias de integración e intervención
 

1. Estrategias generales de intervención educativa
2. Estrategias de aula
3. Estrategias didácticas
4. Estrategias específicas y modelos de intervención

• Aprendizaje cooperativo. Dinámicas
• Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Descripción y ejemplos
• WebQuest
• Técnicas de evaluación: Rúbrica. Portafolio. El pensamiento lateral práctico
• Creatividad. Ejercicios

ANEXOS
 

1. Cuestionario para la Detección de niños/alumnos con Altas Capacidades

• Cuestionario para la detección de niños con Altas capacidades (3-4 años)
• Cuestionario para la detección de niños con Altas capacidades (5-8 años)
• Cuestionario para la detección de niños con Altas capacidades (9-14 años)
   

2. Cuestionario para la Detección de las Inteligencias Múltiples

• Cuestionario para la Detección de las inteligencias múltiples. Para alumnos/as (a partir de 10 años)
• Cuestionario para profesores y padres de alumnos. Cuestionario para la Detección de las inteligencias múltiples (a partir de los 10 años)
   

3. Cuestionario para la Detección de Altas Capacidades

• Cuestionario para el alumno/a. Detección de Altas Capacidades (a partir de 10 años)
• Cuestionario para profesores y padres de alumnos. Detección de Altas Capacidades (a partir de 10 años)

Bibliografía