De la educación a la lengua. Los fines y los medios

El camino que este libro recorre, descrito desde el título mismo, De la Educación a la lengua, es una aventura conceptual que se apoya no sólo en teorizaciones previas sino en la propia experiencia de docentes que han reflexionado sobre el tema, incluidas las autoras. Para nadie es una novedad que la lengua –el manejo del idioma- es una herramienta educativa y que la educación forma el nivel del habla. Sin lenguaje no seríamos personas, seres humanos y, por lo tanto, no tendría contenido la idea de educación. Pero el libro tiene un subtítulo de igual peso: Los fines y los medios; para qué se educa, cómo se educa, con qué herramientas se educa. Las autoras Consuelo Orozco Giraldo y Bibiana Vélez Medina buscan responder a estas preguntas sabiendo que si bien no se resuelven del todo sí permiten sembrar en el lector otras posibilidades y herramientas metodológicas. Este libro es una lectura necesaria para todo aquel que se preocupa por la educación y sus contenidos.
 

José María Espinasa

CONTENIDO

Parte I La dinámica emoción-razón. Reflexiones y aplicaciones  Consuelo Orozco Giraldo 

Introducción   

Divide y vencerás (Maquiavelo) 

1. La concepción tripartita de la sociedad en George Dumézil 

2. Zapatero a tus zapatos (Platón) 

3. Pensamiento único 

4. El ying y el yang   

Reivindicación de la emoción en el proceso educativo 

1. Mundo unificado 

2. Mundo acelerado 

3. Neurofisiología de la razón-emoción: Mclean, Damasio, LeDoux   

Enseñanza preperlocucionaria del inglés 

1. El arte de enseñar

2. Distinción lengua extranjera-segunda lengua 

3. La significación 

4. Porque el juego y la imaginación también cuentan 

5. El Ambiente y la Interacción también cuentan 

6. Porque en el bilingüismo la forma sí cuenta 

7. Etapas del proceso investigativo 

• Primera Etapa: adquisición del lenguaje oral en l2
• Segunda etapa: adquisición de la lectura y escritura convencional de la segunda lengua (L2) 

8. La universidad y los idiomas   

Conclusión   

Referencias bibliográficas   

Parte II Reflexiones sobre una educación sin resonancia: Crisis inadvertidas Bibiana Vélez Medina   

Introducción 

De la reforma a la reivindicación   

Panorama de las crisis reiteradas 

1. Movimientos estudiantiles 

2. Ideales del estado 

3. Dos pensadores de la Universidad Latinoamericana 

4. Un problema que no es funcional, sino fundamental   

Crisis Inadvertidas 

1. Rituales profanos tiempo y razón. Rituales y retornos 

2. Preguntas carentes de problema ruptura entre pensar y producir ruptura entre universidad y sociedad ruptura entre investigación y docencia 

3. Expansión sin conexión sin conexión económica sin conexión estructural sin conexión social 

4. ¿Fines contradictorios?: Formar para la ciudadanía o para el mercado laboral 

5. Las discusiones no resueltas: arkhé, autonomía y anarquía   

De la universidad de las certezas a la academia de la pluralidad  

Referencias bibliográficas