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De la educación a la lengua. Los fines y los medios | Consuelo Orozco Giraldo | 9789587221831

De la educación a la lengua. Los fines y los medios

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Código: UTP038004
Isbn: 978-958-722-183-1
Formato:
/
Libro
Terminado: Rustico
Año: 2014
Páginas: 150
Tamaño: 13 x 21 cm.
Edición: PRIMERA
Libro
Detalles Adicionales
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Reseña
Índice

El camino que este libro recorre, descrito desde el título mismo, De la Educación a la lengua, es una aventura conceptual que se apoya no sólo en teorizaciones previas sino en la propia experiencia de docentes que han reflexionado sobre el tema, incluidas las autoras. Para nadie es una novedad que la lengua –el manejo del idioma- es una herramienta educativa y que la educación forma el nivel del habla. Sin lenguaje no seríamos personas, seres humanos y, por lo tanto, no tendría contenido la idea de educación. Pero el libro tiene un subtítulo de igual peso: Los fines y los medios; para qué se educa, cómo se educa, con qué herramientas se educa. Las autoras Consuelo Orozco Giraldo y Bibiana Vélez Medina buscan responder a estas preguntas sabiendo que si bien no se resuelven del todo sí permiten sembrar en el lector otras posibilidades y herramientas metodológicas. Este libro es una lectura necesaria para todo aquel que se preocupa por la educación y sus contenidos.

José María Espinasa

Parte I
La dinámica emoción-razón. Reflexiones y aplicaciones 
Consuelo Orozco Giraldo 
Introducción 
Divide y vencerás (Maquiavelo) 
1. La concepción tripartita de la sociedad en George Dumézil 
2. Zapatero a tus zapatos (Platón) 
3. Pensamiento único 
4. El ying y el yang 
Reivindicación de la emoción en el proceso educativo 
1. Mundo unificado 
2. Mundo acelerado 
3. Neurofisiología de la razón-emoción: Mclean, Damasio, LeDoux 
Enseñanza preperlocucionaria del inglés 
1. El arte de enseñar
2. Distinción lengua extranjera-segunda lengua 
3. La significación 
4. Porque el juego y la imaginación también cuentan 
5. El Ambiente y la Interacción también cuentan 
6. Porque en el bilingüismo la forma sí cuenta 
7. Etapas del proceso investigativo 
Primera Etapa: adquisición del lenguaje oral en l2
Segunda etapa: adquisición de la lectura y escritura convencional de la segunda lengua (L2) 
8. La universidad y los idiomas 
Conclusión 
Referencias bibliográficas 
Parte II
Reflexiones sobre una educación sin resonancia: Crisis inadvertidas
Bibiana Vélez Medina 
Introducción 
De la reforma a la reivindicación 
Panorama de las crisis reiteradas 
1. Movimientos estudiantiles 
2. Ideales del estado 
3. Dos pensadores de la Universidad Latinoamericana 
4. Un problema que no es funcional, sino fundamental 
Crisis Inadvertidas 
1. Rituales profanos tiempo y razón. Rituales y retornos 
2. Preguntas carentes de problema ruptura entre pensar y producir ruptura entre universidad y sociedad ruptura entre investigación y docencia 
3. Expansión sin conexión sin conexión económica sin conexión estructural sin conexión social 
4. ¿Fines contradictorios?: Formar para la ciudadanía o para el mercado laboral 
5. Las discusiones no resueltas: arkhé, autonomía y anarquía 
De la universidad de las certezas a la academia de la pluralidad
Referencias bibliográficas