El culto pedagógico. Crítica del populismo educativo

Desde los años noventa al menos, la enseñanza en España viene padeciendo la paulatina incorporación de unos principios ideológicos que, disfrazados de pedagogía, han marcado las distintas legislaciones. Tal modelo o paradigma pedagógico ha arrebatado la autoridad al profesor para entregársela a los departamentos de orientación. 

De ese modo se ha empobrecido –cuando no vaciado– el contenido científico, académico, técnico e intelectual de la educación. En su lugar, la subjetividad sentimental y emocional, los espejismos de la felicidad y de la libertad espontánea del niño (del buen infante, un mito que arraiga en aquel otro del buen salvaje), amén de un infantilismo creciente, han ocupado el centro de las funciones de los profesores, subordinados a la psicopedagogía y reducidos al cometido de contener y entretener a bolsas de sujetos en edad prelaboral en ausencia de los progenitores o tutores legales.

Ante esta tesitura, una teoría crítica de la enseñanza puede contribuir no sólo a clarificar el problema, sino a pertrecharnos para presentar batalla ante los mitos y las trampas del lenguaje a la moda en el universo educativo, donde triunfa de modo transversal un populismo pedagógico que torna la enseñanza en espectáculo y es cómplice de políticas que condenan a los más desfavorecidos a la indigencia intelectual y académica bajo retóricas pseudoizquierdistas de igualitarismo formal y felicidad canalla.

CONTENIDO

Prólogo (Inger Enkvist)

Introducción

PRIMERA PARTE

FILOMATÍA. UNA TEORÍA MATERIALISTA DE LA ENSEÑANZA: PLATÓN CONTRA ROUSSEAU

1. De la tiranía poética a la demagogia sofisticada
2. El esclavo de Menón
3. Fundamentos ontológicos
4. La función profesor
5. Fundamentos gnoseológicos
6. Una mirada histórica: la diatriba pedagógica en torno al pecado original y los gérmenes modernos del formalismo pedagógico. De Comenius a Rousseau

SEGUNDA PARTE

SOBRE EL CONCEPTO DE TOTALITARISMO EDUCATIVO (O UTOPÍA EDUCATIVA)

7. Proceso de gestación del totalitarismo educativo
8. La pedagogía soviética
9. La pedagogía fascista
10. La pedagogía nacionalsocialista

TERCERA PARTE

GENEALOGÍA DEL FORMALISMO PEDAGÓGICO. HISTORIA DE LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA EN ESPAÑA

11. El proyecto ilustrado y la génesis de la nueva escuela
12. La secularización fallida
13. Las crisis universitarias y la Institución Libre de Enseñanza
14. La Escuela Nueva y el socialismo burgués
15. La escuela republicana y sus contradicciones
16. Los cimientos de un nuevo Estado
17. Esquizofrenia educativa
18. El paradigma Logse. Subsunción material del concepto en el afecto

COCOLARIO

EL FORMALISMO PEDAGÓGICO Y EL MITO DE LA ESCUELA DEMOCRÁTICA. MECANISMOS DE TRÁNSITO ENTRE LA ESCUELA TOTALITARIA Y LA ESCUELA BASURA. CRITICA DE LA PEDAGOGÍA POSMODERNA

19. El formalismo pedagógico
20. La paradoja de la inversión pedagógica
21. El mito de la escuela democrática
22. Adversus pedagogos
23. Crítica de la Pedagogía como técnica, como discurso y como institución
24. Opulencia social, miseria escolar: la escuela basura
25. Corolario político

Bibliografía básica